个别谈话教育十忌

个别谈话教育是教师做好学生思想转化工作的重要方法之一。小学阶段是小学生世界观初步形成的重要时期,他们的可塑性较大,对其恰当地进行个别谈话教育是极其重要的。个别谈话教育能融洽师生间的关系,但谈得不妥亦能恶化其关系。因此,个别谈话教育需要十忌。一忌盲目随意,注意有的放矢个别谈话教育必须具有目的性。通过谈话是弄清什么问题还是解决什么问题。

读写结合,构建高效课堂

新课标指出：读写结合中的“写”，既是语言的内化、写法的模仿和创造，也是对生活记忆的激活，对情感的抒发，还是借“写”叩问文本，进入文章的语境，与作者的思想对话，提炼主题，激活想象的过程。那么，在新课标的指引下，读写结合中的“写”如何实施才能优质高效呢？

激发兴趣,让学生喜欢学数学

作为一名教师，谁都希望学生对自己的学科感兴趣：作为学生，对哪门学科感兴趣．这门学科的成绩也就会好一点，这是众所周知的道理，决定学生数学成绩的好坏有两个重要的条件：一是教师的教学水平；二是学生对数学的学习兴趣，对于学生来说，教学水平是客观条件，学习兴趣则是主观条件；

如何对差生进行数学教学

如何对差生进行数学教学江苏射阳县码头小学徐步平一、找出知识断层，接起知识链条差生一般基础较差、知识欠帐多。他们的知识结构中有很多断层。由于数学是一门逻辑性很强的学科，前面的知识学不好，就无法学习和掌握后面的知识。所以，在对差生的教学中，应及时找出他们...

例谈语文课堂的有效调控

教师作为课堂教学的组织者、引导者、参与者,做好课堂调控很有必要.针对语文课堂调控流于形式、调控随意化、调控以教师为中心等现象,教师要从关注学情、启迪智慧、捕捉时机等方面进行把控,以提升语文教学效益.

看图写话为作文奠基

看图写话是低年级作文教学的重要一环,它是学生写作的基石,是作文教学的准备阶段,是培养学生观察能力、想象能力和表达能力的有效途径。一、有序观察,促进观察能力的养成（一）整体观察画面例如苏教版一年级下册课本中有一幅《找春天》的插图,对于七八岁的学生来说,他们正处于认知阶段,画面上的桃花、杏花、梨花、柳树、小草,色彩明丽。因此在教学中,我指导学生：图画上画的是什么时间（或季节）？

让童心在数学花苑里绽放——探寻童本视野下数学课程的有效教学之路

纵观人的数学教育。其实不难明白，儿童是人们进行数学学习的原始起点。儿童对于数学学习的需求和相应的学习体验的满足程度，已经成为判断儿童数学教学效果的一项重要指标。在满足儿童的学习需求以及学习体验的过程中，我们不能只关注对学科知识的传授和应用能力的培养，

共振,小语课堂高效阅读的基础

阅读课堂是师生的课堂,教师要根据教学需要调动学生多方面的感官,以激发学生的学习兴趣,鼓励学生以多种形式参与课堂学习等,实现课堂中的＂多种元素共振＂,从而实现学生的全面发展。

生活元素在英语课堂上的运用

在英语课堂中适当渗透生活元素,为学生的学习搭建更多的平台,提升他们的语言能力.利用生知实物,创设有针对性的,促使生发自的欲望;运用生活经验,帮助实已知向未知的顺利过渡;应用生活场景,创造自由表达的机会,让语言技能在自然的语言中.

小学历史教学要重视激趣

小学历史教学要重视激趣孙连明（江苏省射阳县码头小学）历史知识包罗万象，历中现象错综复杂。要求学生掌握纷繁复杂的历史知识，对知识还不全面丰富的小学生来说，学习他们从来没有经历过的事，非常不易。而目兴趣是学生获取知识的前提，同时也是构成学生学习动机的重要...

小学体育教学中游戏法的运用探究

从体育课的教学来融入一些需要孩子们合作配合的游戏,首先就能够转变学生的很多固有观念。这些游戏的展开会让学生意识到,只有充分和小组其他成员进行协调配合,发挥合作的力量,这才是最有效地解决问题的方法。透过各种有针对性的体育游戏的展开,让学生认识到自己的优缺点,了解自己的长处和不足。

“不含括号的三步计算式题”教学实录与评析

教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第70～71页。 教学目标： 1．使学生联系实际问题中的数量关系理解、掌握不含括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确进行计算。

让课堂焕发思辨的魅力

在语文课堂教学中，有些文章常常需要进一步切入带有思辨性的问题，让学生跳出文本，反思辩论，学生的知识丰富了，视野拓宽了，思维自然就活跃了，课堂气氛也就有了生机。所以，只有将思辨引入课堂教学，才能让学生品读到文本的精髓。

培养学生自主创新能力初探

现代教学论认为，学生是学习的主体，学生积极主动参与教学过程是有效学习的必要条件。引导学生在亲身体验和探索中学习数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技能和方法，这是数学课堂中实施自主创新的基本做法。

用生活的理念构建数学课堂

在传统的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的传授,很少关注数学知识和实际生活的联系.学生就算做了千百道应用题,也还只会按类型解题,既不知道数据从哪里来,也不懂得怎么用,更谈不上在实际生活中应用了.……