在中学化学中进行探究性实验教学的思考

化学新课程将科学探究作为课程改革的突破口,倡导学生通过亲身经历和体验科学探究活动,初步形成科学探究能力,提高科学素养。新教材精心设计了活动与探究的情境,安排了大量的＂家庭小实验＂和＂调查与研究＂,同时将一些传统的验证性实验改为教师指导下的学生探究实验。但在教学实践中,探究性实验的实施也遭遇到了许多因素的困扰。

浅谈中学生语文学习兴趣的培养

孔子曾强调“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。就中学生的个性倾向来看，兴趣是最重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能发展能力。全国特级教师虢书生在一篇文章中也谈到：

探析初中物理课堂培养学生的创新能力

创新的意识是创新能力与创新精神的基础,一个没有创新能力的国家是没有前途的国家,创新意识要从中小学生时就进行培养,我国教学改革曾提出要充分培养中学生的创新意识和能力,因此,在物理课堂上,用物理课程这个平台开始培养学生的创新思维和能力.一、在物理课堂上培养学生创新能力的重要性1.全新的课程初中的学生在没有接触物理以前,身边就有很多的物理现象,比如说,学生在玩捞鱼游戏的时候,发现不能直接捞看到的鱼,而要捞鱼的下方,再比如,钢笔能吸入墨水,学生以前会对这些问题产生好奇,却不知道这都是物理现象,而好奇是人们探索一件事物的动力,初中的学生,可以通过这一门全新的课程,从元到有的了解身边生活的现象,然后通过学习的知识解释生活中的现象.

聚焦中考“微观图示题”

微观图可以形象直观地表示微观粒子的形状、结构、变化规律．可以结合多种知识对学生进行综合考查，如物质的结构与性质，化学反应的实质、化学方程式的书写等，因而在近年来的中考试题中频繁出现．本文将结合例题讨论微观图示题的多种考查方式与解题技巧．

探究“一主两翼”的语文教学模式

语文是最主要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,目标应致于学生语文素养的形成与发展,要实现这一目标,笔者在语文教学中摸索探讨总结出了"一主两翼"的语文教学模式。所谓":一主两翼"就是以课堂"研读"为主,课前"自读"和课后"扩读"为两翼,以前者为前卫,以后者为推动。"自读"就是课前预习(小预习),落实这一环节要求学生做到"四读三结合",即读预习提示、读课文、读注释、读练习题,三结合是课文与提示结合,课文与练习结合,课文与注释结合,在预习过程中,初步了解相关知识,掌握基本知识点,

物理教学中如何渗透德育

教师教学的目的就是要提高学生的文化素质,把学生培养成有理想、有道德、有文化的社会主义建设人才.物理作为一门自然学科,如果在物理教学中教师能够适时地渗透德育,这不仅使学生学到物理知识,而且在道德品质方面成为一个高尚的人。尤其是贯穿于整个物理学内容中每一位物理学家的奋斗历程,更能培养学生勇于克服困难、执着追求的良好素质和献身科学、追求真理的精神。将德育渗透到物理教学当中,有助于从根本上提高学生的道德水准,真正达到教书育人的目的。本人在教学过程中,主要从以下几个方面结合教材内容进行德育渗透。

提高初中物理概念教学能效的策略

物理概念是整个物理学知识的核心，它是学习物理学、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础，同时也是学生特别是初中学生在学习中感到枯燥无味、难以掌握的一个关键．冈此，教师在教学中灵活运用多种教法，抓好概念教学是提高教学效果激发学生学习能效的重要手段．研究初中物理概念教学，寻找解决问题的有效策略，对于提高物理课堂教学效率，将会产生积极的作用．

对初中语文教学中“主问题”设计的思考

在语文课堂教学中，教师若想利用一堂课囊括诸多内容，则难免会提出一些琐碎的问题，结果往往导致学生思考、讨论的时间很短暂，也容易逐渐失去深入解读的兴趣。对于稍显粗糙的问题，学生的应答肤浅、简短，

如何进行高一与初中物理衔接教学

新的课程标准,强调培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神。新课程定位在＂知识与技能＂,＂过程与方法＂,＂情感态度与价值观＂的三维目标培养上。物理课程也不例外。这表明物理课程除了知识学习外,更重要的是使学生得到获取知识的方法,增强探究未知世界兴趣的能力,同时在获取知识的过程中培养积极的情感和正确的价值观。

研究中式烹饪鲜汤上浆挂糊及勾芡技术

上浆挂糊以及勾芡技术是食堂中常用的烹饪技术之一,其大大提高了食品的加工质量,是一种非常受欢迎的烹饪技术。在保证口味和口感的同时,充分保证食物的营养也极为重要。文章着重阐述了上浆挂糊与勾芡技术的原理、使用的注意事项等方面的内容。

如何培养学生美术兴趣的持久性

我们知道,在美术教学过程中,学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不同,它是以实践操作为重要的教学内容,它的过程也是一个循序渐进长时间的过程,而结果和评价当然不是一个统一的标准,所以教学模式也应顺应时代而变,探索构建适应现代教育的美术教学模式,从培养学生对学习美术兴趣入手,以促进学生全面发展。在教学实践中,往往有这样一种情况,因美术学科具有其他学科所没有的特殊性,要激发学生的学习兴趣并不太难,但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难,它是一个长久的艰苦的工作。

浅谈初中物理探究式教学

新课程标准中提出的"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",就是要求教师在教学中必须渗透探究性教学。物理是一门自然学科,注重在实验的基础上得出物理规律,这就更加要求在课堂中进行探究式教学。如何在现有条件下积极转变教学观念,以新课程的理念指导和改进我们的教学,为学生创造良好的探究学习机会,使他们能够像科学家那样进行科学探究,真正体验到学习的乐趣,自主地获取科学知识,是每位教学工作者应该探索和急待解决的问题。那么,初中物理教学中打开探究式教学之门的这把"钥匙"又是什么呢?

在初中化学教学中培养学生解决问题的能力

化学是一门基础的自然科学，它同环境保护、医学、能源、材料、资源开发、国防建设等方面有着密切的关系，它对全面落实科学发展观，促进我国现代化建设起着重要的作用．初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下坚实的基础，要想提高化学教学质量，必须从初中抓起。

新课改下初中信息技术的教学模式

在新课程改革下，陈旧的信息技术教学模式已经被时代所淘汰。为了更有效地提高初中信息技术的教学质量，教师必须找到更合适的教学方式，带动起学生的学习兴趣。例如多媒体技术、情境教学法等模式，都可以为初中信息技术课堂所用。接下来，笔者就根据自己多年的一些教学经验以及了解到的比较好的教学方式展开论述。

浅谈初中化学新课程改革

基础新课程改革已经在全国铺开，很明显这一轮课改是新中国成立以来涉猎面最广的，力度也是最大的．相信此次课改将对中国的整个教育体制产生巨大的影响．作为一名中学化学教师不能不对新课程改革进行认真的学习和思考．尤其是对化学学科的新课程标准更应倍加关注．通过培训、学习和对已经开始新课程改革的学校或科目进行的情况观察后，谈一些自己的想法．一、化学新课程标准的变化化学新课程标准在教学目标上由强调基础知识和基本技能（双基教育）变为强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面．

美术教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，一个民族源源不绝的创新能力是其生存和发展的基础，特别是知识经济时代，一个国家的人民的呈现创新意识显得尤其重要，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。《美术新课程标滩勘也特别提出：美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

浅谈如何打造高效的初中化学课堂教学

随着新课改的不断推进,初中化学教学模式也在不断地发生变化。想要真正打造出高效的课堂教学模式,发挥出高水平的教学效果,就要求教师在初中化学的课堂教学中不断地探索出创新性的、科学性的、合理性的教学方法与手段。现在的初中化学课堂不再是教师一味地讲授知识,学生盲目地、被动地接受知识的传统教学模式。现在的教师应该以激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率为目的,形成师生之间良性互动学习的教学模式。因此,我根据多年实际教学经验,结合新课改的要求,总结了以下几种教学方案,以供各位同仁参考。

情感教育在阅读和写作教学中的渗透

新课程理念与传统教学理念的最大差异就在于师生之间的情感交流,新课程理念下教师更加注重对学生的素质教育和情感教学,旨在帮助学生建立高尚的人格品质和交流能力。语文学科是对学生实施情感教育的最佳科目,作为语文教师,我们必须带领学生们赏析文章,体验作者的情感,实现对学生们赏析能力的培养。

浅议如何提高初中生语文整体素质

随着经济的飞速发展和社会竞争的加剧,具有综合性素质的人才是当今社会人才的必备素质。为了增强初中学生的语文整体素质,提高学生的语文综合能力,本文进行了一些探讨,主要从阅读能力、语言积累、语文实践和扩展途径等方面进行了分析。

新课改下初中化学优质课堂构建的实践与思考

一、问题的提出 随着新课程改革的不断深化，以往那种靠熬时间、拼体力、牺牲学生和教师身心健康的教学现状正在逐渐地发生变化，且在实际状况下这样一种变化是多方面且相当显著的．但在这样一种良好的变化状况下依然存在着较多不尽人意之处：一方面就是因为课时上的大幅消减使得课堂教学时间吃紧，任务往往很难在要求的时间内完成.