小学语文作业教学探索

如今,随着新课程改革的不断深入,小学语文教学也在培养学生听、说、读、写、思的能力,扎实促进学生全面提高语文核心素养方面对老师提出了新的要求,特别是小学语文作业的布置,在减负的同时,如何在实践中树立新理念,总结新方法成为很多小学语文老师关注的话题。简析了小学语文作业的设计现状,并指出了小学语文作业教学的具体方法。

淡妆浓抹“动”起来——浅谈小学美术色彩教学

美术课是学生比较喜欢的科目,学生在美术课上可以放松心情,用画笔和颜料尽情挥洒创作.小学阶段学生的涂鸦更是无拘无束,随心所欲,创作的作品都是极为夸张的图案.关于色彩教学,无论教师的“说教”多么精彩,都抵不上让学生动手调一调.

浅谈神话类文本的教学

神话故事具有人物形象鲜明,故事情节神奇等特点,阅读神话故事可以让读者感受到神话的独特魅力。在神话故事教学中,教师要能够从引导学生品析人物形象、梳理神话神奇情节、品味神话语言特点以及复述故事拓展阅读等方面展开教学,使学生在亲近神话故事的过程中爱上阅读,从而提升语文素养。

小学生习作能力的培养

自新课程改革以来,习作能力逐渐纳入语言类学科素养的综合体现,代表着学生运用语言文字进行表达和交流的能力。在小学阶段,从三年级才开始重视学生习作能力培养,注重引导学生用文字语言表达自己的思想感情,实现语言输出。为此,如何提高小学生习作能力成为本文重点研究的课题。

小学语文快乐课堂的有效构建

在小学语文课堂教学过程中,快乐课堂的引入属于语文课堂教学的一种重要发展方向,语文课程教学过程中的快乐课堂可以更好的强化学生对于课本知识的理解,同时更好的形成情感层面上的激发,达到提高整体教学质量的目标。但是,因为传统教育模式的影响,学生虽然可以完成基础知识的掌握,但是很难实现知识的创新应用。对此,为了更好的提升小学语文教育整体水平,本文简要分析小学语文快乐课堂的有效构建,希望可以借助本次研究为相关教育者提供理论性帮助。

渗透审美教育 提升语文教学

审美教育是语文教学中不可或缺的一个重要环节。深入挖掘教材中美的因素．努力寻求正确的方法．从不同角度．采用多种途径将审美教育渗透于语文教学．使学生在美的感染中学好语文知识．通过对学生的美育教育．使其自觉地把美育和智育、德育联系在一起．不断提高自身的审美能力．由感性上升到理性认识．让学生在受到教育之中发现美、创造美。