初中数学教学中学生合情推理能力的培养

课堂教学中。教师应该根据教材内容对学生进行合情推理能力的培养。它不仅能够提高课堂教学质量，更重要的是有助于学生创新意识的培养和创新能力的提高。

在中学物理教学中渗透品德教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:要"按照不同学科特点,促进各类学科与课程同德育的有机结合"。按照这一精神,我们应结合物理教学的特点,积极探索把品德教育贯穿于物理教学之中的途径与方法。总结自己多来从事物理教学的经验和体会。(一)在物理概念、定律、原理的讲授中,要注意培养学生运用辩证唯物主义观点看问题的方法。每一个物理概念、定律。

思想政治课中学生学习兴趣的激发

虽说初中思想政治课教材已经很贴近学生的生活，适应学生心理发展的特点了，但是要把这门课上得生动活泼，依然很不容易。如何激发学生的学习兴趣，上好思想政治课呢？依我看，教师除了应认真钻研教材，

如何培养中学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，初中学生学英语如果没有兴趣，那是不可能学好英语的。教育心理学研究表明，兴趣出自好奇，英语教师要掌握学生的年龄段以及学生的个性特征，因势利导，因材施教。阅读与思考都离不开兴趣，对学生来说，学习兴趣的培养尤为重要，那么怎样才能激发学生学习英语知识的兴趣呢？

语文教学中学生创新能力的培养

在教学中将知识因素和智力因素很好地结合在一起,在语文训练的同时,对学生进行创新思维能力的培养,是现代语文教学的重要任务之一。就科技发展日新月异的今天而言,"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,既是社会发展、民族进步的需要,也是学生个性发展的需要,是素质教育的根本宗旨。语文学科与创新思维本身就存在一种天然的"血缘"关系,语文教师可以很好地应用语文课堂这个充满活力的创新空间,极力培养学生的创新能力。如何来着手培养他们的创新能力呢?

几何画板在中学数学教学中的应用

几何画板的运用是符合当前最新数学教学理念的一种教学手段,它的出现为数学教师解析重点、突破重点带来了巨大方便.通过几何画板的演示,学生能够了解到知识的发生发展过程,同时也培养了自身的创新和探索精神.中学数学的教学内容是数学知识体系中的基础。

刍议中学化学实验课教学

化学是一门以实验为基础的学科．它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，使学生通过观察绚丽多彩的化学现象，积极探索化学奥秘．在实验教学中我们教师要怀着强烈的责任感，积极探索实验教学的规律，大力改进实验方法．

新课改背景下的中学化学作业设计

随着新课程改革的不断深入，教师对教学的目标、策略、评价不断创新，但对于作业设计的改革显然还不够。作业作为新旧知识的联系桥梁，能够及时给教师带去最直观科学的反馈，也是学生们检验自我、提升自我的有效途径。传统的化学作业布置具有多、难、偏、旧等特点，这样的作业模式已经不能满足新课程理念的需求，严重抑制学生学习兴趣发展，影响学生成才。教师必须敢于创新，勇于实践，从难度、层次性、针对性、多样性等角度对初中化学作业布置进行改革，提高作业在教学中的作用效率。

生物教学中学生现代意识的培养

拥有不同的意识就会产生不同的行为，拥有不同的行为就会产生不同的效果。可以说，学生拥有现代意识就会表现出现代公民所拥有的素质。因此，培养学生的现代意识应该成为教师教学中的重要因素。生物学教学因其自身的优势有利于渗透现代意识。

大数据支持下初中语文课堂精准教学的策略研究

随着信息技术的迅猛发展,大数据已成为推动教育改革的重要工具。大数据技术能够处理海量的教学和学习数据,从而为每个学生提供定制化的学习方案,满足他们的个性化学习需求。教师可以基于学情进行个性化教学,利用智能学习平台进行针对性练习以及结合学生学习情况进行精确评估与反馈。通过这些策略,能够提升初中语文教学的针对性和有效性,帮助学生在个性化学习模式中培养核心素养。

函数图象与行程问题(初二)

在许多行程问题中．已知条件都是通过函数图象的形式给出，要解答此类问题，关键是要能够发挥数形结合的作用，从图中获取准确信息．现举例说明． 例1 甲、乙两车分别从A,B两地同时出发．甲车匀速前往B地，到达B地立即以另一速度按原路匀速返回到A地；乙车匀速前往A地．

信息技术教学活动中的创新教育

信息技术的飞速发展离不开创新能力的提高。《初中信息技术课程标准》明确强调,要重视学生创新精神和实践能力的培养。因而,如何在信息技术的教学活动中突出创新精神和创新能力的培养,是当前教学的重点课题。要结合创新的本质与信息技术课程的性质,进行教学方式的探索与改进。

平面几何教学中几何变换的探究

平面几何是我们初中数学教学中的重点内容,而几何变换是学习和了解平面几何特征的一种有效手段.平面几何的基础概念不够直观,而通过几何变换,可以使固定的图形进行变换,从而加深对其的理解,以便更好地剖析几何的本质,更好地加以利用.初中数学教师经常将几何变换应用到几何教学中,来解决学生们在平面几何学习上遇到的疑惑和难题.

平面几何教学中几何变换的探究

根据素质教育的全面性要求,要想正确客观地认识平面几何,必须贯彻平面几何的变换思想,帮助学生更深刻地掌握平面几何知识. 一、几何变换定义性质教学 相对于立体几何而言,平面几何是二维平面问题,着重研究几何图形在二维平面中的变换问题.常见的平面几何变换包括平移变换、翻折变换和旋转变换,是对集合变换中的映射和变换的具体表现.平面几何变换的定义十分明确.在初中数学中主要考查学生对几何变换的性质掌握和使用能力.

在初中英语教学中如何对学生进行听力训练,培养听力技能

在英语教学中听、说、读、写是四种技能,其中听是学习语言的基础,而通过听的渠道获得评议信息及语言感受在外语学习中是基础之基础。近年来随着英语中考增设听力考项及考查内容量的增大,这就对初中英语教师及学生们在听力教学及听力训练方面有了更高的要求。从学生的发展考虑,培训初中学生的听力技能,对学生进一步学习,进行评议实践,能够打下语言交际的坚实基础"。听是理解和吸收口头信息的效际能力。听、说英语是英语教学的重要目的之一。"所以,现就英语教学中培养初中学生的听力技能,谈谈在教学实践中的做法。

“任务型”教学模式在物理课堂上的教学探究

在中学物理的传统教学中"一个公式,几点说明,几个例题,几道练习",这种"传递──接受式"教学模式在人们的头脑中已经深深扎根,教师是知识的传授者,传承的是已有的知识,这种师徒式的教学关系虽然对传授知识有较大的积极意义,但是也应该承认学生在整个"教"与"学"的过程中,始终处于被动地位,因而缺乏一种主体意识和创新精神。一、在教学中学生的主体性。在教学过程中,以学生的实际需要为核心,学生是课堂上学习的主人,教师在课下是教学任务的设计者。

“互动法”写作素材积累初探

从大量初中学生作文中不难发现一个共同问题:缺少新鲜的素材。没有素材就无法深刻地表现文章的主题,也出法写出质量上乘的文章。可谓"巧妇难为无米之炊",要丰富文章内容,提高写作水平,就必须学会"找米下锅"积累一些写作素材。在紧张的学生生活中,学生往往奔走于学校与家庭之间,来去匆匆,无意留意身边的新鲜事,或是一时有感触,却因无及时记录,也就成了过眼云烟。在课外阅读中,也往往忽略了摘抄美文美句并进行识记与交流。这种单一、静止的局限于个人世界的学习状态必须得到改善。否则,久而久之。

学会质疑 做学习的主人

新《初中语文课程标准》指出：学生是学习的主体，是学习的主人。那么什么算是学习？又怎样才算是学习的主人？古人云：“学起于思，思起于疑。”由此可见，真正的学习是从“疑”开始，有了疑才会引起思考，有了思考才能算得上是真正的学习。

物理教学中的素质教育

百年大计，教育为本；国家繁荣，不仅需要精英人才，而且更需要大批的普通劳动者。不管是精英人才还是普通的劳动者，都需要有良好的知识基础和全面素质。也就是说，国家必须推行良好的素质教育。初中正是一个人成长的重要时期，

浅谈学生的主体意识

《初中语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须要面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”，特别强调“学生是语文学习的主人”。显而易见，语文课程改革非常注重学生的主体意识。所以我们在语文教学中必须适应新时代发展的需要，重视培养学生学习语文的积极性和主动性，养成良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人。