信息技术,让数学实验渐入佳境

数学家欧拉曾说过：“数学这门科学需要观察，也需要实验”．在国家实施素质教育的背景下，新课程改革不断深入，初中数学实验教学也越来越受到一线教师的重视．住传统教育模式下，数学学习往往是知识的被动接受，而数学实验教学是“做数学”的过程，它强调以学生动手操作为基础，让学生通过自身操作实验，经历发现数学、获得数学知识．初中数学实验教学，

对在中小学体育教学中选择性地融入拓展运动的探讨

拓展运动主要是通过体验式的训练进行，具有良好的竞技性、参与性和观赏性，对于青少年具有巨大的吸引力。通过不断地挑战自我和团队精神的极限，可以极大地激发学员的主动性和积极性。该项活动一经选择性融入中小学体育教学之中，必然会受到青少年学生的热烈响应和欢迎。

复习课“三个关注”：目标、教材与“考向”——以“二次函数与一元二次方程”复习课为例

最近笔者有机会参加一次初三专题复习研讨活动,研究课的课题是“函数、方程、不等式的关系”,由于该课题内容过于宽泛、指向不够精准,所以几位上课教师课堂的一个显著不同就是在“教什么”上有较大的差异,有些课例开课情境像新授课的情境导入,有些课例大多的教学时间用在一些全国各地中考较难题的讲评上.

强化主体意识 放飞习作灵性——浅谈初中作文个性化教学

初中语文教学内容中，作文教学是其中的重要组成部分，也是学生最薄弱的环节。而教师对于作文教学不仅应帮助学生树立正确的世界观，客观准确地评判自我，还应着力提高学生的写作水平，反映个体不同的思想，提倡个性化作文。这就要求教师组织实施作文训练时应突出自主性写作能力的训练，彰显学生个性化写作风格。这里强调学生习作的自主性，就是鼓励学生大胆自由地表达，教师为学生个性化写作提供广阔的舞台。因此，作为语文教师，组织实施作文教学时需要突出学生写作的主体性，强调作文的个性化。那么，教师应该如何为学生个性化写作提供舞台呢？

如何让学生在化学课上“动”起来

新教材强调以学生为主体，充分发挥学生的主体作用——让学生动起来。

明辨目标聚焦主线,变式题组驱动学程——以“平行四边形章末复习课”为例

近年来,复习课的教学研讨得到各级教研活动的关注,专业刊物上也常常能见到关于复习课教学设计的解读与打磨文献,这对于深化我们对复习课的认识是有益的.然而由于复习课的类别丰富,如新授期间的单元复习课、章末复习课,阶段复习备课时某一个知识模块的复习或对某思想方法的复习,期末复习课,中考一轮知识复习、二轮专题复习课,等等,仔细思考,真是丰富多样.也正是因为复习课的类别多样,所以我们常常见到一些复习课教学内容(学材选题)因为辨识或定位复习目标出现偏差,造成复习选题内容效度较低,偏离了"某个特定阶段"的复习目标,使得复习效益不高,这是值得我们反思的.本文结合近期笔者开设的一节新授期间的"平行四边形章末复习课",梳理教学过程,并解读教学立意,供研讨.

在语文教学中培育德育之花——浅谈初中语文中渗透德育教学策略

教书育人，是每个老师的神圣职责，老师不仅要传授学生知识，让学生学到生存的本领，更要培养学生良好的思想品德，懂得做人的道理。语文学科中，文质兼美的教材蕴含着许多为人处事的哲理，老师在教学过程中只要稍加点拨，德育之花便会在学生们的心中开花结果。

如何提高初中英语课堂教学的“有效性”

"有效教学"是新课改背景下催生的一种教学理念。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。一、英语课堂教学的现状1.课堂教学中存在的问题英语课堂教学基本上还拘泥于教材所传递的信息。

提高书面表达能力的有效策略

随着新课程标准的实施,在高考英语考试中书面表达题25分占试题比例的六分之一,如此大的比重受到师生的足够重视。写作部分学生写就能得分但不易得高分因为高考评分标准强调了内容要点的齐全性,语言表达的多样性,语意的得体性和连贯性。这标准对考生来说是一种挑战;如何提高英语书面表达能力笔者认为应从以下几方面做起:一、培养学生对书面表达产生兴趣是基础英语高考百分之八十的成分考学生英语知识综合运用能力而百分之二十考查学生心理素质;

构建新课程下的阅读教学方法

《语文课程标准】的公布,课程改革实验的推行。把我们带进了教学改革的新时期。如何进行阅读教学的改革,如何真正实现教师角色的转变。如何凸现阅读教学的个性美,如何构建知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度.如何处理好传统和改革的关系等等,一系列问题亟待我们进行深入的探索。一、对当前阅读教学的反思以习得一种语言为学习目标的阅读教学,还担负着构筑学生"精神家园"、重塑学生"个体人格"、净化学生"灵魂世界"的重大使命。《语文课程标准》指出"阅读教学是学生、教师。

浅谈初中物理实验教学措施

在新课程教育标准改革进程持续推进的全新态势下,充分发挥初中物理教师的教学引导作用,初中物理实验是初中物理课程教学活动开展的主体部分。特别是在初中物理课程教学实验课程中,在很大程度上有助于推进素质教育改革,增强初中阶段学生探究学习的主观能动性,从而更好地落实初中物理教学大纲要求的各项教学任务目标。本文主要从初中物理实验课程安排设置作为切入点,分析初中教师对初中物理实验课程讲授的方式方法研究,总结归纳出相应的初中物理实验课程教学的措施。

提升初中历史课堂教学效果探讨

在初中历史课堂教学中,教师应在制定切实可行教学目标的前提下,注意启发学生思维,采取措施增强教学趣味性、进行合理教学评价,从而有效提高课堂教学的效率。

提高初中信息技术教学效率的策略

信息技术已经运用到社会的各行各业，不掌握信息技术的基本技能将很难适应社会发展的要求。因此，提高信息技术课的教学质量，备受各位老师的重视。本文主要从新颖的导入、明确学习任务、做好演示教学、让学生展示成功、适时的鼓励等方面来阐释如何提高初中信息技术教学的效率。

兴趣教学法在初中体育教学中的运用

随着教育体制的改革和发展,教学形式在不断地创新和深入,每个学科的教学都充分尊重学生的个性化需求,坚持以学生为主体,着力于学生的全面发展,初中体育教学亦是如此。而体育教学相对于其他学科更具有可塑性,教师在教学的过程中要更加灵活,优质的体育教学对巩固和强化学生的文化学习也有重要的作用。在体育教学中,融入兴趣教学法可以激发学生的学习兴趣和积极性,以下主要通过加强小组建设、丰富体育游戏教学和利用情景教学来提高初中体育教学的实效性。