优化习作指导,提升高中习作教学实效

当前,高中语文习作教学还存在一定的问题,很多教师一味追求华丽的辞藻,追求满分作文的架构,但是写作中,学生缺乏自我情感的融入,套作的现象比较严重,改变现状迫在眉睫。因此,语文教师要站位时代,凸显大语文情怀,从写作内容、写作结构、写作思想等方面给予学生科学的指导,让学生写出个性和创新,写出灵魂。

刍议高中生物遗传学题目的解题技巧

高中阶段,遗传学知识作为生物教材中的重点内容在高考中具有一定地位,在分值上也占据了非常大的比值.作为高考必考知识点,遗传学的知识结构较为复杂和繁琐,细枝末节较多,对学生的思维能力和解题能力要求较高,是高分路上的绊脚石.基于此,本文从教材中现编排遗传学的相关知识点出发,结合详细的例题谈谈高中生物遗传学题目的相关解题技巧,希望给学生带来启示和帮助.

表观遗传调控机制概述

表观遗传是当前生命科学的研究热点,将其纳入高考内容,可体现生物学科的前沿性和时代性.表观遗传的内容涉及基因表达调控、疾病发生机制等多个方面,学习这些知识有助于提高学生的科学素养.表观遗传揭示了生物体发育和疾病发生的新机制,对拓宽学生的思维视野,培养创新精神有重要作用.一、表观遗传的几种调控机制DNA甲基化、组蛋白乙酰化、磷酸化和非编码RNA是调控基因表达的重要机制,可通过影响转录和翻译过程来改变蛋白质的合成.

中学语文中外国文学的选材与教学策略

高中语文的教学目标是全面提升学生的文学素养，培养学生语文知识实践运用能力。在新课程理念背景下，教师对高中语文的文学教学越发注重，其中对国外文学的教学改革力度更是巨大。新时代的社会不仅仅要求学生们具备国学的文学素养，对学生的国外文学素养也提出了更高的要求。

高中学生数学思维障碍的成因及突破

高中数学学习有别于初中数学学习,不仅需要学生勤奋刻苦,同时要具备一定的思维能力.在教学中发现,很多学生对高中数学学习有畏惧心理,解答题目时无从下手,究其原因是数学思维存在着障碍.由此可见,如何突破高中学生数学思维障碍是每位教师应认真思考的课题.

新课程背景下中学生物实验室的建设与管理

生物是一门以实验为基础的实践性学科,生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分.生物实验室的建设与管理质量则是决定生物实验教学效果的关键.在新课程背景下,教育部门对中学生物实验教学和生物实验室的管理建设提出了更加全面、科学的要求,中学实验室建设和管理也被纳入到对学校的综合评估范畴之内.但是,目前中学生物实验室的建设和管理还存在很多问题,有待我们解决.

提高中学生英语阅读理解能力的策略

培养中学生英语阅读理解能力是课程教学中的重要任务,也是提高学生自身综合语言运用能力的有效途径。在教学中,根据学生的语言学习认知能力采用多元化的教学模式,更利于提高学生的阅读思考和理解感悟能力。学生在有效阅读教学和任务探究思考过程中,能够形成正确的阅读策略技巧,提高自身的综合运用能力。

论高中生物教学中学生问题意识的培养

“学起于思，思源于疑”深刻揭示了疑、思、学三者的关系。提出问题的过程往往伴随着知识的增长，知识始于问题终于问题。在高中生物教学中，教师要善于培养学生问题意识，调动学生学习生物的积极性和主观能动性。

浅谈中学音乐课堂与流行音乐

如今的社会正处于飞速发展的阶段,随着社会经济的发展,人们的物质文化追求也上升到全新的层次。中学音乐学科作为社会鉴赏学科无疑受到了剧烈的冲击,尤其是像流行音乐之类的社会时尚元素。作为中学音乐教师,如何将流行音乐引入高中音乐教学课堂,如何提取出流行音乐中的时代元素,成为了我们当前音乐教学工作的重点。流行音乐中有精华,也有糟粕,适合高中音乐课堂教学的流行歌曲不再少数。对此,音乐教师必须遵循课堂歌曲教学选取原则,结合科学高效的音乐鉴赏策略实施高中音乐课堂教学。在本文中,我们将就如何进行流行音乐选材和鉴赏教学进行讨论。

作文教学中学生创新能力的培养

作文教学是高中语文教学中的重点,而创新能力又是教育要求中的重中之重,那么,如何利用作文教学来培养学生的创新能力呢？这一直是语文教师们在不断探索和研究的教学内容,笔者联系学生和教学的实际,对自己的教学方案进行了一定的改善,经过长期的实践,已取得了一定的教学成果。

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

德国教育家斯普朗格曾说：＂教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’。＂因此,在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,必须克服对创新的认识偏差,建立新型的师生关系,营造创造性思维的环境,使学生学会提出问题和解决问题的策略,培养学生的创造性思维品质。

中学生英语多元探究能力的培养

本文就中学生英语多元探究能力培养方式作探析,旨在阐述通过优化教学过程和方法来提高中学生语言学习主观能动性的一般方法,提高中学生正确的英语学习思维和敏感的语言感知能力。依据课程教学要求和学生语言学习的认知特点,突出学生语言学习的主动性、合作性、创新性等技能发展要求,培养学生语言学习探究能力。这些多元探究能力的培养是体现学生语言综合运用能力的有效形式,是学生语言学习的必然需要。

语文教学中学生审美能力的培养

语文作为一门语言文化学科,它包含很多文化知识,同时也担当着审美教育的任务。在教学过程中,学生会接触到很多优秀的文学作品,一边领略文字的魅力,一边体会丰富的感情,在潜移默化中受到文学的熏陶,培养情操,提升审美,形成正确的价值观。

见字如晤 生死两隔——《与妻书》课堂教学实录

师:仓央嘉措曾说:“世间安得两全法,不负如来不负卿?”。人生经常会面临两难的选择,面对这样的人生关口,要怎么选择?(生陷入沉思)师:老师先请大家看一个短视频。(电视剧画面表现加朗诵《与妻书》部分和《禀父书》,约3-4分钟)看完视频,好多学生都落泪了。师(哽咽):林觉民为了“为天下人谋永福”,留下了两封遗书,与自己的爱妻和慈父诀别,毅然赴死。带着对烈士的无比崇敬,在2021年暑假老师来到了位于福州三坊七巷景区的林觉民故居参观游览,这是老师当时拍的两张照片。(PPT展示)。

高中英语阅读课中的词汇教学

词汇在阅读中的分量很重,有时一个关键的词就能表达文章的中心思想。传统的阅读课教学中,老师比较注重单词记忆和对文章大意的总结,对词汇的关注比较少。因此不少学生不能及时领会讲话人所表达的意思,在与他人交流时,不能找到合适的词来表达,英语能力无法提高。笔者认为老师要在阅读中加强学生对词汇的练习,俗话说"书读百遍,其义自现",学英语词汇也是如此,需要在阅读中掌握词汇的不同意义。

浅谈高中英语阅读技巧

阅读是英语教学的难点和重点。高中英语教学大纲明确指出,阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。要提高阅读能力必须保证一定的阅读量。要养成整体阅读的好习惯,就应该督促和鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我训练。实践证明,阅读量越大,储存的信息越丰富,

新课程背景下高中生物概念教学策略

高中生物是一门以研究生命活动规律为目的、以基本概念为核心的自然学科。现代生物科技迅猛发展,使得生物学知识不断增长,因此教师教学的目的不仅仅是教会学生书本知识,更重要的是教会学生运用基本生物概念研究新的生物知识,培养学生运用科学的方法发现问题、解决问题和探索问题的能力。整体全面的理解生物概念是学生学习生物知识的基础,有助于培养学生科学的思维能力。

合理安排课堂结构,让数学课堂更高效

课堂是教师实施教学活动的主要阵地，更是学生学习新知识获取新思维的主要途径。传统的高中数学课堂教学已经难以适应社会科技发展进步的需求，自从新课改实施以来，对高中数学课堂教学高效性的讨论是此起彼伏，寻求高效课堂教学策略已经成为目前一线教师的首要任务。

如何构建高效的高中地理课堂教学模式

在实施新课程教学的大背景下,我们要如何突破传统教学的模式构建一个高效的地理课堂呢?这就要求我们从学生的角度去考虑,积极倡导以学生为本的理念,紧扣知识重点落实训练,引导学生合作探究有效互动,适时进行小结提高学习效率,让学生在良好的环境中享受到领悟知识的愉悦。目前,由于传统教学根深蒂固的影响以及当前应试制度的束缚,出现了学生学习积极性不高、课堂教学效率低的问题。下面。

从一节公开课看高中历史教学内容的科学处理

科学处理教学内容是开展教学活动的前提和基础,也是提高历史教学实效性和实施有效教学的关键。在我校提出打造＂五生＂课堂的背景下,我们历史学科的教师要使历史课堂真正成为激发学生兴趣的＂生动课堂＂、贴近学生生活的＂生命课堂＂、顺应认知规律的＂生本课堂＂、充满和谐互动的＂生态课堂＂和理解生命热爱生命的＂生命课堂＂,对现有历史学科的课程资源教学内容进行重构、