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学生算错题后
1
作者
倪兰秀
《普教研究》
1994年第4期62-62,共1页
作为一个小学生,算错数学题是经常发生的事。遇上这种情况,我们做老师的如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,写上“订正”两字了事,往往难以收到令人满意的效果。因为同是错算,不同的同学有不同的出错缘由。面对错题,我们应该...
作为一个小学生,算错数学题是经常发生的事。遇上这种情况,我们做老师的如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,写上“订正”两字了事,往往难以收到令人满意的效果。因为同是错算,不同的同学有不同的出错缘由。面对错题,我们应该平心静气地分析学生出错的原因,然后针对每个同学的具体情况指导订正。
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关键词
算错
错算
皂白
数学题
分析学生
对错
小学生
刻苦用功
子满
听错
原文传递
学生算错题目后
2
作者
倪兰秀
《中国民族教育》
1994年第6期45-45,共1页
学生算错题目后倪兰秀作为一个小学生,算错数学题是经常发生的事,遇上这种情况,我们做老师的如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,写上“改正”两字了事,往往难以收到令人满意的效果,因为同是错算,不同的同学有不同的出...
学生算错题目后倪兰秀作为一个小学生,算错数学题是经常发生的事,遇上这种情况,我们做老师的如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,写上“改正”两字了事,往往难以收到令人满意的效果,因为同是错算,不同的同学有不同的出错缘由。面对错题,我们应该平心静气地分...
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关键词
数学题
进位加法
令人
智力因素
江苏射阳
海通
能将
原文传递
题名
学生算错题后
1
作者
倪兰秀
机构
江苏射阳海通乡林南小学
出处
《普教研究》
1994年第4期62-62,共1页
文摘
作为一个小学生,算错数学题是经常发生的事。遇上这种情况,我们做老师的如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,写上“订正”两字了事,往往难以收到令人满意的效果。因为同是错算,不同的同学有不同的出错缘由。面对错题,我们应该平心静气地分析学生出错的原因,然后针对每个同学的具体情况指导订正。
关键词
算错
错算
皂白
数学题
分析学生
对错
小学生
刻苦用功
子满
听错
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
学生算错题目后
2
作者
倪兰秀
机构
江苏射阳海通乡林南小学
出处
《中国民族教育》
1994年第6期45-45,共1页
文摘
学生算错题目后倪兰秀作为一个小学生,算错数学题是经常发生的事,遇上这种情况,我们做老师的如果不问青红皂白地打上一个大大的“×”,写上“改正”两字了事,往往难以收到令人满意的效果,因为同是错算,不同的同学有不同的出错缘由。面对错题,我们应该平心静气地分...
关键词
数学题
进位加法
令人
智力因素
江苏射阳
海通
能将
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学生算错题后
倪兰秀
《普教研究》
1994
0
原文传递
2
学生算错题目后
倪兰秀
《中国民族教育》
1994
0
原文传递
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