中学语文教学要“拘小节”

记得清代诗人郑板桥有一首诗：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”这首诗说的虽是为官之道，但笔者以为中学语文教学也应如此。在教学过程中，我们不能忽视那些语文学习的“枝枝叶叶”，而要坚持“拘小节”，沉下心来指导学生积累基础知识，训练基本技能，养成良好的语文习惯，使其终身受用。

高中学生数学思维障碍的成因及突破

在学习高中数学过程中，我们经常听到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从人手；有时，在课堂上待我们把某～问题分析完时，常常看到学生拍脑袋：“唉，我怎么会想不到这样做呢？”

谈物理教学中学生创造能力的培养

一、建立民主和谐的师生关系对学生来说民主和谐的师生关系不仅有利于良好个性的形成和发展，而且有利于其创造性思维的萌芽和发展。因为只有师生关系的民主和谐，学生才敢于同老师辩论，而这种师生间的智力对抗和思维撞击，正是学生进一步探索并追本溯源的兴致和动力。相反，“为师是从”的师生关系只能压抑学生的创造潜能，摧残学生的创造个性，严重阻碍学生创造能力的发展。

中学体育教学中学生合作意识的培养

一、充分体会团队精神的重要性有人认为，在现代社会中，竞争要比合作重要，这种错误观点的形成，是因为人们没有意识到合作的重要性和必要性。团队精神是适应社会高速发展的必备品，是人们在竞争中荣获成功的保证，是实现人们生活幸福的基础。

溶度积常数的常考题型及技巧点拨

溶度积常数(K SP)是沉淀溶解平衡中的重要知识点,在高考中的出现频次很高.本文总结了高中阶段常考到的有关溶度积常数的题型及解题技巧,希望能给学生带来启示.

基于高中英语合作探究教学的反思

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》认为，依据交际性功能而采用多元化的教学思维模式。能够帮助学生加深对文本内容的认知和感悟，促进他们知识和技能的有效内化生成。正是在这样的教学理念要求之下，很多教师对合作探究予以特别青睐，普遍认为该模式的运用能够帮助学生提高综合语言运用能力水平，满足他们学习发展需要。不过，笔者在参加了几次教学观摩研讨中发现，合作探究教学模式如果运用不当，容易导致如下问题：（1）合作探究形式多样，重难点内容不突出；（2）合作探究主体多元，难以满足差异发展；（3）合作探究思路空乏，学习创新缺乏引导。在教学中反思上述问题，有利于提高课堂教学的有效性。

指向语文核心素养的阅读教学

指向语文学科核心素养的阅读教学,应以坚守稳固的“基础”为前提;以“积极的语言实践 活动”为载体;以培养“审辩思维”为追求;以适当的“横拓纵延”为保证。

试卷讲评的观察与思考

考试是一种传统的教学评价形式,是教学过程不可或缺的环节。试卷讲评是发挥考试作用的关键,试卷讲评是否到位,直接影响考试的目标达成度。要上好试卷讲评课,使考试活动产生更好的教学效益,笔者认为,对试卷的讲评要做到：科学统计,明确得失;突出重点,横联纵拓;以生为主,师生互动;错题归档,跟进练习。

鸿门宴酒香飘千古 楚霸王心机费参详——浅谈项羽在鸿门宴上放走刘邦的原因

《鸿门宴》是中学语文教材中的传统名篇，对其中的传主项羽，人教版《教师教学用书》（2000年3月第2版，第一册）和江苏版教参（2005年12月第2版，第三册）认为，他“自矜功伐而有妇人之仁”，“由于自矜功伐，他不把刘邦视为主要对手，不想在席间杀死他，

高中英语阅读三步骤教学之谈

高中英语阅读教学是培养学生语言理解感悟和语言综合运用能力的重要途径，也是帮助学生形成深厚文化知识，促进语言运用技能生成的有效方法。通过自我质疑阅读、合作探究解疑、语言表达生成等思维模式来优化阅读，不仅能够提高学生的语言学习认知能力，更能够丰富学生的阅读学习思维，提高学生的语言知识转化生成能力。这样的三步骤教学模式，更利于培养学生多元化的语言学习运用策略。

语文课堂教学情境设置的几点建议

课堂教学情境主要指为增强学生在单位时间内更加高效地完成特定学习任务的驱动力而创设的一种场景或氛围。其目的是增强学生的学习驱动力,提高学生在学习过程中自主实践的程度,有效地发展思维能力和学科素养。语文课堂教学情境的设置,就是为学生课内阅读创设一个“真实的语言情境”,应当坚持学科导向、任务驱动、真实可操和学情适切的原则。

对语文阅读教学热点现象的冷思考

追求提高语文学科素养,不可忽略了对“双基教学”的落实;追求学生个性化阅读,不可忽略了教师在教学中的点睛作用;追求群文阅读教学,不可忽略了对课文深层资源的充分利用。

从“人际沟通心理实验”谈语文教师的课堂语言

近来读到著名心理学家雷登·博格斯先生曾经进行过的一个人际沟通的心理实验,不禁联想到语文教师的课堂语言,觉得真该好好地从中吸取一些借鉴。这个实验是这样的——雷登·博格斯先生对学生一口气说了10个词汇,这些词汇包括'深夜''442''投篮''啤酒''梦想'等,然后要求学生在一分钟内写下自己听到的词汇。实验结果表明:1.几乎没有人能在这么短时间内写对所有的词汇:2.

紧扣文本体式特点 凸显阅读教学价值——以《记念刘和珍君》一课教学为例

语文教学要凸显阅读教学'学习语言文字运用'的核心价值,以教学《记念刘和珍君》一课为例,教学时从'祭文''记叙文'和'杂文'角度切入,强调教学内容的确定要抓住文本的主要特征,教学目标指向要瞄准语言文字运用,学习主体作用发挥重在予以充分信任与悉心指导。

校长自我修养的四个必要过程

学校担负着重要的社会责任和历史使命,校长应该有举足轻重的作用.一个校长怎样加强自我修养,才能迅速成长？外部的环境当然十分重要,校长自身的努力更是起着决定性的作用.本文就校长应该主动经历：“在自我认识中清醒,在经常否定中进步,在自我完善中成熟,在不断提高中升华”这四个必要的自我修养的过程做一些探讨。

校长领导力研究

校长的领导力大致包括四力：执行力、创造力、亲和力和自制力。如果一位校长具备了一定的“四力”，就是一位合格的校长，这个领导集体就能够带领广大教职员工实现教育理想，建设好这所学校，培养出更多的优秀人才。

校长工作的四阶方略

学校工作千头万绪,但是总是以某一个单元或者某一种属性的形式出现,校长如果善于分类,化整为零,牵住牛鼻子,那么不管什么工作,不管多少事情都是可以把握、理清和做好的。我这里主要说的就是对于一项具体事情或者一个阶段性工作的态度和做法。把学校的每一项工作,每一件事情做细、做实、做好、做出档次和做出水平,那么,学校的所有工作也就有档次,有水平,有品味了。怎么才能把每一项工作或者每一件事情做得有档次,有水平,有品味?这就牵涉到做工作的目标定位、过程管理、方法把握、手段运用等等,实际上这就是我们常说的工作方略。“起点的大目标定位,阶段的开拓性探索,过程的细节化管理,终端的高标准总结。”就是这种方略的具体体现,也是我们工作中应该值得参考和遵循的准则。

教育的重要目的是培养学生健康的兴趣

现在有少数中学生，不思进取，不肯学习。表现在：上课萎靡不振，自修无所事事；下课惹事生非，上网成瘾成癖。家长和老师花了很大的力气，做了很多的工作，但是教育效果总不是很好。究竟是什么原因导致学生这样呢？究竟什么因素才与教育教学效果有关呢？我想应该是兴趣。

办有品位的教育

在当今纷繁复杂功利性很强的教育背景下，各种新教育模式、新教育理念和教育现象纷纷出现，引起了不同程度的反响，对于促进教育的进一步上正轨，向高层次发展和在高品位上运行，起到了一点积极作用，但大多是昙花一现，过不了多久，就不见其踪迹。教育是一门值得深入研究的科学，它有其自身发展的规律，随着教育对象的不同，这种规律也在不断变化，不能够搞短期行为，不能够赶时髦，应该扎扎实实地研究人在不同时期的成长规律，顺应时代发展的需求，在办学目标、科学理念、至诚情感、教育理想等方面做踏实的功夫，才能够提升教育品位。