基于校企合作模式的技工院校毕业生就业促进策略研究——南通工贸技师学院校企合作产教融合定制班案例

本研究旨在探讨校企合作模式对技工院校毕业生就业促进的作用,并提出了相应的策略研究。文章通过案例分析了当前技工院校毕业生就业面临的问题和挑战,以及存在的问题。然后不断改进优化校企合作模式,列举了校企合作取得的成效,并分享了相关经验。

技工院校文化课分层教学评价体系探究——以南通工贸技师学院语文课教学为例

技工院校无论从企业对学生的用工要求还是从学校教育教学重点来看，其着力点都在于技能教育，而文化课教育作为技能教育的辅助，在对学生思想行为习惯的养成，以及对学生文化素养的熏陶等方面都有其不可替代的重要性。而由于技工院校各种层面的多样性（如学生所学习专业的差异性、高技中技的差异性、年级的差异性、文化基础的差异性等等），

融合虚拟现实技术的数控多轴教学模式改革探索

本文研究了融合虚拟现实技术的教学模式改革在数控多轴教学中的应用,以提高学生的学习效果和能力培养。通过分析虚拟现实技术的概述、教育领域应用和数控多轴教学中的潜在优势,探讨了传统教学模式的限制以及数控多轴教学的难点和挑战。本文提出了融合虚拟现实技术的教学模式改革方案,包括应用策略、教学内容与教学方法的调整,以及虚拟实验与实际操作的结合。通过对比分析传统教学模式和融合虚拟现实技术的教学模式改革案例,验证了融合虚拟现实技术的教学模式改革在数控多轴教学中的效果提升。

模具专业工学一体化教学质量提升研究

为了有效提高模具专业工学一体化教学质量,促进学生全面发展,提升技工学校模具专业育人水平,文章围绕提高模具专业工学一体化教学质量的意义展开分析,并探究模具专业工学一体化教学现存的主要问题,从完善专业课程体系、加强师资队伍建设、打造工学结合机制等策略出发,不断促进模具专业工学一体化教学质量的提高。

云计算实景工作室互动平台之实景工作模块的设计与实现

我校云计算技术应用专业根据工学一体化教学模式调整教学计划,形成了二位一体的人才培养模式雏形。为实现二位一体的人才培养模式,在企业、学校、教师、学员之间搭建一个开放、稳定、交互式的教学、工作平台。该平台的设计既要发挥企业的作用,实现云计算技术教学过程与云计算运维过程的无缝对接;又要充分体现出课程中Iass、Pass、Sass三种云服务的结构分布,从而更好地促进我校教学改革。云计算实景工作室互动平台是此次教学改革的综合性实例。

大数据背景下电子商务营销的优化路径研究

信息时代,大数据为电子商务营销的革新提供了全新机遇,而深入研究其优化路径对企业实现市场精准定位和资源最优化分配具有重要的现实意义。本文基于电子商务营销的内涵与特点,分析大数据背景下的电子商务营销机遇,并从数据驱动的精准营销、个性化推荐与内容营销、智能化广告投放与效果评估、风险管理与合规保障等方面,提出大数据背景下电子商务营销的优化路径,为电子商务企业提供科学的大数据营销优化路径框架,以期促进其营销活动的效能提升和可持续发展。

民营制造业企业集团公司间共享员工风险管理机制的研究与实践——基于XX集团公司间员工借用工伤事故的案例分析

随着民营制造业企业的发展壮大,劳动力需求日益增长,同时也伴随着社会一线劳动力市场的紧缺和人力资源配置不均衡。为了更好地发挥人力资源利用最大化,稳定员工就业,由此衍生出了“共享员工”的人力资源用工形式。文章通过对一家民营制造业企业集团公司间内部员工借用共享管理案例深刻剖析,总结目前该种用工形式普遍存在的问题,对共享员工风险管理机制展开相关研究,并在工作中实践检验,效果较好,可促进用工企业规范高效地开展相关人力资源管理(用工管理),合理、合规地开展相关工作。

数控多轴加工在航空制造中的应用与优化研究

数控多轴加工技术在航空制造中扮演着至关重要的角色。本文深入研究了该技术的基本原理、不同类型的多轴机床以及其在航空制造中的应用。通过涡轮叶片制造、飞机机身构件制造和飞机起落架零部件加工,展示了数控多轴加工的成功应用。探讨了如何通过参数调整、工艺优化和刀具选择等方式来优化数控多轴加工,并强调了数据驱动的方法(如人工智能和机器学习)在优化中的潜在应用。航空制造业将继续受益于数控多轴加工技术的不断创新和改进。

技工院校模具专业“工学一体化”教学模式研究

技工院校是培养高素质技术工人的重要基地,实训教学是其教学体系中不可或缺的一环。近年来,传统的教学模式已经无法满足学生的需求,“工学一体化”教学模式应运而生,通过将操作技能与理论知识相结合,能够更好地培养学生的综合能力和职业素养。基于此,文章介绍了“工学一体化”的理论基础,分析了技工院校“工学一体化”教学模式应用现状,并提出了相应的优化路径和发展前景,旨在为技工院校模具专业的教学改革提供参考。

工学一体化教学改革研究——以汽车电气设备故障诊断与修复课程为例

该文进行工学一体化教学模式相关概述,探讨汽车电气设备故障诊断与修复课程改革内容,分析工学一体化教学模式在汽车电气设备故障诊断与修复课程中的实践应用,并通过课程设计的创新和教学方法的调整,培养学生的操作技能和解决问题的能力,提高他们的综合素质。

南通红色资源融入技工院校思政教育的实践探索

红色资源是中国共产党带领全国各族人民在革命、建设、改革开放实践中形成的宝贵精神财富。南通拥有 众多的红色资源,红色历史文化厚重,将南通地方红色资源融入技工院校思政教育建设,能提高技工院校思政教育成 效,落实学校立德树人的根本任务。本文对南通红色资源的内容及特点进行介绍,对南通红色资源的教育价值进行挖 掘,对当前南通红色资源融入本市技工院校思政教育存在的问题进行剖析,最后提出南通红色资源融入本市技工院校 思政教育的实现途径。

大数据时代小微企业财务风险预警机制与实践探析

面对国内外经济形势的风云变幻,小微企业因财务管理机制不善、筹融资渠道少、资本成本高等一系列问题,极易衍生诸多财务风险。为了强化风险防控,及时有效的风险预警必不可缺。然而,从大数据时代小微企业财务风险预警现状来看,多数存在数据思维欠缺、数据管理不足、预警体系不完善、人才队伍薄弱等问题。因此,亟须通过树立数据思维、强化数据管理、创新预警方法、加强人才培养等,探索小微企业财务风险预警机制的构建与实践路径,为促进小微企业财务风险防控水平的提升提供支持。

PLC技术在电气工程及其自动化控制中的应用分析

随着科技的快速发展,可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller, PLC)技术在电气工程及其自动化控制中的应用越来越广泛。文章分析了PLC技术的特点与未来发展趋势,以及PLC技术在电气设备自动化控制中存在的问题并给出了相应的解决措施,研究了PLC技术在电气工程中的应用,包括在工业自动化、能源管理、水处理以及智能建筑等方面。通过分析,可以看出PLC技术在电气工程及其自动化控制中的重要性,它不仅提高了生产效率和质量,还提升了能源利用效率、保障了安全性,并对环境保护起到了积极作用。

校企合作背景下技工院校档案信息化转型探析

随着技工院校工学一体化教学改革的推进,“校企合作、工学结合”新型教学模式凝聚了广泛共识。校企深度合作突破了传统的教学模式和学科体系,对学校档案管理带来较大影响与挑战。技工院校要顺应校企合作拓展趋势,以档案信息化迭代转型为契机,健全完善档案管理体系,构建数字档案协同机制,提高档案管理科学化水平。

技工院校广告专业视频制作课程构建的产教融合模式

数字媒体业务的飞速发展意味着媒体融合时代的来临。与此同时,传统的广告行业面临着冲击。在产教融合的背景下,技工院校计算机广告制作专业开设的Premiere视频制作课程以传媒企业实际项目为依托,探索工学一体的课程教学模式,形成了“企业项目引导—工学一体教学—师生技能飞跃—视频平台传播—吸引有效资源”的产教融合模式良性循环,收获了良好的教学效果。学习成果以优质视频的形式传播,课程构建向着“校政企”三方共赢的方向稳步发展。

新时代技工院校学生工匠精神培育研究

新时代工匠精神是技工院校人才培养的精神价值引领。技工院校作为高素质技能型人才培养的重要窗口,是培育新时代大国工匠、能工巧匠的起航地、主阵地。本文从多元空间、多维拓展、多层融合对新时代技工院校学生工匠精神的培养进行研究和探讨。

中职汽车专业教学中工学结合的应用研究

中职学校需要紧跟社会发展,培养实用型人才。就汽车专业而言,采用工学结合的教学模式,可以让教学充分结合汽车领域的实际发展需求,将汽车领域的工作与教学充分结合,让学生掌握扎实的理论知识,同时也能够在企业实践中锻炼实操能力。然而,在实际教学中,大部分中职学校并没有充分发挥工学结合的优势和特点。影响人才培养质量、基于此,本文就中职汽车专业教学中工学结合的应用展开探究,旨在与广大教师共同探讨提高人才培养质量的策略。

数控铣床加工多面零件的加工工艺研究

随着数控加工技术的不断发展进步,数控铣床加工工艺不断调整,多面零件的加工量逐渐增加。对于多面零件数控加工而言,加工工艺的要求更严格,需要做好加工精度的控制。数控加工完成后,应及时剔除不合格的零件,以保证相关检测工作的有效实施。只有加强对数控加工过程的优化管理,才能有效提升零件加工的精度和质量。要想确保多面零件的加工质量,需要合理应用数控加工技术。

基于手绘插画元素的包装设计探讨

手绘插画属于绘画艺术,具有较强个性化特点,在产品包装设计上运用手绘插画元素能够带给消费者不同的视觉体验感,还可以吸引消费者的眼球,促进产品销售。阐述了手绘插画的概念,分析了手绘插画元素在包装上的表现形式,并对基于手绘插画元素的包装设计展开探究。

技工院校的德育模式探究

因技校生的学习基础、心理现状、未来预期与普高生有所区别,在对技校生进行德育教育时,往往需要另辟蹊径,对症下药。本文通过对“励志教育”这一德育教育新模式的探究,期望能转化学生的消极思想,产生积极向上的内因动力,以改变技校生对自己“人生失败者”的错误认知,让他们坦然面对过去,正确认知现在,积极奔向未来。