大学生心理资本和成人依恋的现状及其关系研究

心理资本是指个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态,首先出现在人力资源领域,是促进个人成长和绩效提升的心理资源[1]。成人依恋是指成人回忆和再现他童年早期依恋经验,以及当前对儿童时期依恋经验的评价[2]。它会影响到成年以后各种人际关系的建立和人格的形成。大学生处在人生的成年早期,是一个特殊的时期,心理问题日趋严重,生活和工作的压力、学习和情感的困惑、角色转换和社会交往问题以及家庭环境和社会环境的影响等因素直接和间接地影响着大学生的心理健康状况,造成其陷入情绪抑郁、焦虑不安等心理困惑之中,这些问题具体可以表现为缺乏竞争意识和危机意识,对前途迷茫,消极怠工,缺乏适应能力、独立自主能力和承受挫折的能力,自我效能感和成就动机低等。以往研究探讨心理资本和成人依恋的关系只是对于人力资源领域[3],针对企业员工,而没有专门针对教育领域的相关研究,我们研究大学生和两变量的现状及之间的相关关系,正是在知识兴国、人才强国的时代感召下,培养优秀高校大学生的时代背景下应运而生的。

用心“渡人”用爱育人

扬帆清江七十载,弦歌不辍谱华章。七十多年来,江苏省清江中学风雨兼程砥砺前行,应时而为勇于担当,一直秉承“对学生一生幸福负责,为学生终身发展奠基”的办学理念,始终关注师生的心灵成长,“摆渡人”心育课程建设扎实有序,呈现出欣欣向荣之气象。

硕士研究生学业拖延现状及其与学习动机的相关研究

目的探讨硕士研究生学业拖延行为与学习动机的关系。方法采用学业拖延量表(PASS)和学习动机量表对600名硕士研究生进行调查。结果学习动机与硕士研究生学业拖延行为存在显著相关,其中内部学习动机与学业拖延程度呈显著负相关,外部学习动机与学业拖延程度呈显著正相关。结论学习动机与硕士研究生学业拖延行为有密切关系,研究生应激发学习兴趣,提高内部学习动机,减少学业拖延行为。