技能型社会建设中的“社会”:制度系统的支持之径

从世界主要工业国家的发展历程来看,在技能与社会系统的互动模式上大致存在两种类型的社会,一是以美国和英国为代表的技能抑制型社会,二是以日本和德国为代表的技能友好型社会。技能抑制型社会在工业生产逻辑上采取去技能化路径,其形成的市场条件为大规模统一市场,在劳资关系上呈现高对抗特点,在意识形态上秉持自由主义。技能友好型社会在工业生产上坚持技能依赖路径,其面向的市场为个性化高端市场,劳资关系较为缓和、协调,社会意识形态更偏向于平等主义。综合两类生产模式的经验和教训,我国的技能型社会建设在制度和政策方面可以采取如下策略:提高工人社会地位,加强劳动者权益保护;形成劳资利益共同体,建立稳定的雇佣制度;谨慎推行“机器换人”,增强人机技能适配;避免大规模市场陷阱,推动市场需求高端化。

数字化环境下小学语文教学策略及其效果评估分析研究

随着数字化环境的迅速发展,小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。本研究旨在探讨数字化环境下小学语文教学策略及其效果评估。通过对相关理论和研究的综述,分析数字化环境对小学语文教学的影响,并总结数字化环境下小学语文教学策略的特点。在此基础上,设计和实施了一系列数字化教学策略,并通过案例分析和效果评估,探讨了这些策略的实践效果。研究结果表明,数字化环境下的小学语文教学策略能够促进学生的学习兴趣、提高学习效果,并且能够有效评估教学效果。然而,数字化环境下小学语文教学策略仍面临一些挑战和局限性,需要进一步研究和改进。本研究为小学语文教学实践提供了有益的借鉴和启示。

课程监控视域下教研室系统的运行程式研究

教研室系统转型只有落实到具体行动中,才能充分发挥其功效,因此我们需要有效设计教研室系统的运行程式。教研室系统的运行秉持"以人为本"的立场、坚持"支持与服务"的理念、遵循"持续改进与发展"的原则。在这种思想的引领下,教研室系统的运行程式包括需求评估、任务实施、信息回馈、结果运用几个环节,这几个环节是螺旋式循环的过程,通过需求评估发现问题,通过任务实施解决问题,通过信息反馈不断修正和改进目标与任务,通过结果运用检测决策的合理性,这几个环节有机结合,从而使得运行程式本身实现自我创新与自我修复功能。

论中学人力资源管理的问题及对策——基于商丘市S中学的个案分析

一、人力资源管理理论对中学的适用性＂人力资源管理是组织的一项基本管理职能。它是以提高劳动生产率、工作生活质量、取得经济效益为目的而对人力资源进行获取、保持、评价、发展和调整等一系列管理的过程＂。[1]其包括对人力资源的预测与规划,工作分析与设计,人力资源的维护与成本核算,人员的甄选录用,合理的配置和使用。

亲子互动失调与学前儿童行为问题的关系研究

为了探讨亲子互动失调与儿童行为问题之间的关系,为学龄前儿童行为问题干预提供参考,笔者采用整群随机抽样法,对徐州市354名学前儿童家庭一般情况、行为问题、亲子互动失调进行调查,主要结果为:行为问题检出率7.06%;每天没有看书,没有户外活动,亲子互动严重失调是学前儿童发生行为问题的危险因素(P值均<0.05)。亲子互动失调与儿童行为问题呈显著正相关(r=0.28,p<0.01),主要发现:亲子互动失调与儿童行为问题有关,应加强亲子互动的训练,提升亲子互动水平,减少儿童行为问题的发生。

课程监控视域下教学研究室系统的研究动态

课程监控可以有效地为基础教育改革服务,而教学研究室作为基础教育改革的一个重要支持系统,对其监控职能却缺乏系统研究。从历史层面来看,"外控型"的教研制度使教学研究室的监控职能重于监督,疏于指导与服务。在课程实施层面,教学研究室通过听评课、教学业务管理、教育教学研究、教研活动四个途径实施监控职责,但在运行过程中却呈现行政化倾向。针对此问题,教学研究室应重新定位为:地方课程研发中心、教学业务的管理者、政策制定的参谋者、教师专业发展的促进者。为了更好地服务于基础教育改革,教学研究室需要建立一个长效的监控机制以保证监控的实施成效。

小学生英语口语交际能力表现性评价的缺失与回归

基于核心素养构建小学生英语口语交际能力学业评价体系对切实提升小学英语教学质量,深化素质教育具有重要意义。当前小学生英语口语交际能力学业评价存在评价目的注重学生成绩的排序、评价标准缺乏实效性、评价方式纸笔测验化、评价内容片面化、评价反馈形式化等问题。究其原因,主要是教师的评价理念未转变,可操作性的学业评价标准缺失,教师评价素养薄弱。基于此,教师应树立素养发展为导向的评价观;学校应研制评价标准,建构表现性评价体系;重视对教师评价素养的培训和提升。

语文合作学习的现状与对策研究

《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，合作学习作为一种新的教学模式开始走进课堂，并日益成为主要的教学方式。合作学习虽然提高了语文课堂教学的效率，取得了一些成就，但在合作学习的实际操作过程中也出现了许多不良现象和问题，适时发现这些问题并积撇寻求有效的解决措施将有利于合作学习取得更理想的设果。

深度学习关键要素的语文学科实践意义建构

深度学习概念源起于计算机领域的机器学习技术,渗透进教育领域后则指向学生的深度认知活动。深度学习状态下的学生需要在教师引导下围绕明确的具有挑战性的学习任务,在情境、活动中主动地全身心地参与学习,从中获得思维的深度发展、心灵的深厚滋养。本文立足深度学习内涵中所涉及的任务、情境、活动、思维、心灵这五大关键要素,结合语文学科特点,深入观察语文教学实践,阐释其在语文教学实践中的学科意义。

民间教学方式变革的田野研究

民间教学方式蕴含着丰富的原创性思想资源,它是推动教育变革的不容忽视的力量,民间教学方式变革的田野研究能够揭示、挖掘和提炼本土化的教学理论,这种研究有利于推进教学实践变革和形成具有中国特质的教学论流派。中国气派的教育学的创生有赖于对日常教育实践的关注和研究,因此,走进田野,对教学田野中的草根化实践进行更细致、更全面、更深入的挖掘和提炼,仍然是一项亟待研究的重要课题,教育的真正"秘密"也许就隐藏在民间教学方式变革的日常教育实践之中。

生成式课堂教学设计理论:基石、界域、内涵

随着知识经济时代的到来和信息技术的快速发展,课堂教学设计需要超越传统教学"处方式"的设计范型,构建面向知识时代"生成式"的教学设计框架。新教学设计范型的构建,要求课堂教学设计理论的支撑,当前建构主义理论为课堂教学设计提供了指导思想,课堂生态理论拓宽了课堂教学设计的界域,知识管理理论深化了课堂教学设计的内涵,三者的"合金",成为新的课堂教学设计范型建构坚实的理论基石。

全面抗战时期国民政府对海外留学生的救济

全面抗战时期,滞留海外的中国留学生面临着既"居不易"又"行路难"的艰难处境。为救助海外留学生,国民政府专门制订了救济方案,使不少确有困难的留学生获得了政府救济。海外留学生的一般救济流程十分繁杂而且耗时较长,但在特殊情况下,国民政府也采用紧急处理办法。国民政府对海外留学生的救济,其根本出发点是为国家长远发展培育人才,就客观效果而言,确实有不少留学生获得救济并归国服务,其深远意义是毋庸置疑的。但国民政府在救助海外留学生的过程中也存在多种矛盾和问题,使救济效果大打折扣。