融媒体时代红色文化数字化传播融入高校思政教育研究

融媒体时代,高校要利用数字化手段加快红色文化的宣传推广,将意识形态工作领导权握好、将网络宣传阵地守好、将堪当民族复兴大任的时代新人培养好。为进一步推动红色文化数字化传播,高校应当构建层次多元的红色文化数字化传播体系:在主体层上,形成政府、高校、社会组织紧密协同的传播格局,共同汇聚传播合力;在内容层上,系统梳理红色资源,传承弘扬红色精神,深刻把握红色话语,让传播内容转向生活化、视觉化、故事化;在路径层上,以数字化的方式,将红色文化全面融入课堂教学、环境营造、社会实践与人才队伍培养环节;在载体层上,建设新平台、运用新技术,推动红色文化传播数字化转型。

媒体融合背景下高校主流意识形态传播困境与优化路径

党的十八大以来,习近平总书记多次对“推动媒体融合发展”作出系列重要论述,媒体融合的核心目标就是加快主流媒体的互联网化,加速占领信息传播制高点的进程,巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,为建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态提供不竭的精神力量和舆论支持。高校既是社会思潮的集散地,也是开展意识形态工作的前沿阵地,高校在新时代主流意识形态传播过程中具有重要的地位、使命和作用。随着信息技术的迭代革新,我国媒体融合发展正由“相加”阶段向“相融”阶段转变,高校主流意识形态传播工作迎来新机遇、新挑战。因此,高校要准确把握媒体融合的内涵与特征,分析媒体融合时代主流意识形态传播工作遭遇的瓶颈,探究主流意识形态传播工作的优化路径。

应用型高校产教融合的思维转换与模式建构

新一轮的技术创新和产业升级迅速推动高等教育结构性改革,产教融合是应用型高校加快内涵建设的关键,也是高校实现创新发展的重要任务。目前,应用型高校产教融合在内外驱动力、平台建设以及体制政策等方面存在不足和缺位。打破产教协同不力的现实困境,需要通过对话、互动、共生的思维转换,从推进产教融合应用型人才培养模式改革、构建共生共赢的产教融合长效合作机制、建立科学有效的考评激励机制等方面入手,共同推动产教融合向纵深发展,形成产教融合、协同共进的发展新格局。

从陶行知的教育考试观审视现行高校考试制度改革

现代教育先驱陶行知先生对考试的基本观点以及对考试目的、内容和形式的独到见解为高校考试评价制度的改革提供了启示。社会对创新性人才的需求与高校现行考试制度现状的矛盾与反差,凸显了高校考试制度改革的必要性和紧迫性。因此,在新的教育思想指导下,只有从考试目标、考试内容、考试形式、考试制度等方面全面推进传统的应试教育考试制度改革,才能构建科学合理的高校考试体系。

同源异质各臻其极——王维、韩愈、王安石“桃花源”诗比较阅读

自陶渊明《桃花源记并诗》后,"桃花源"便成为诗歌表现热点。王维、韩愈、王安石的同题桃花源诗堪称代表。由于写作目的的不同,桃源主题及表现方式皆出现重大改变,对此加以详细辨析,有助于我们进一步加强对"桃花源"母题的发展、唐宋诗风及歌行体诗的深入理解。

自然辩证法与人之提升——《〈自然辩证法〉导言》学习札记

恩格斯的《自然辩证法》是一部具有划时代意义的著作。在这部著作中,《〈自然辩证法〉导言》是一篇占据重要地位且最为完整的文章。今天重读这篇文章,对实现人之提升与发展、构建人与自然和谐发展具有重要意义。