“大智移云”时代应用型会计人才培养转型的路径——以江苏师范大学科文学院为例

基于江苏师范大学科文学院会计学专业人才培养方案的改革实践,介绍在“大智移云”背景下,学院在人才培养的目标定位、课程体系调整优化、师资建设和教学方式革新等方面采取的主要措施,以期培养能够适应时代发展、符合会计行业转型升级需求的高质量专业复合型人才。

关于创新高校心理健康教育工作模式的思考——以江苏师范大学科文学院为例

高等院校的心理健康教育工作的质量,是影响学生身心是否健康、发展是否全面的重要因素。对于高校心理健康教育工作模式的探索,已是高校亟待重视的问题。我校着眼于“生态系统理论”的核心内涵,深入挖掘理论体现的“主体性”、“整体性”、“系统性”、“动态平衡”和“协同性”的理论特征,遵循心理健康成长发展,形成了“学生主体性”、“原因整体性”、“目标系统性”、“实施递进性”和“对策协同性”的心理健康教育理念,构建了与之相应的“一中心、双融合、三阶段、四环节、多举措”特色心理健康教育工作模式。

独立学院教学资源服务平台建设的实践与思考——以江苏师范大学科文学院为例

随着多媒体技术的发展,参考资料的种类不再局限于书本,如文本资源、图形图像资源、音频资源、视频资源、动画资源以及演示文稿资源等内容。江苏师范大学科文学院图书馆紧扣学科发展,以教学教材资源为核心,构建“资源”“用户”“课程”的信息链接,同时根据专业教学计划和用户借阅行为等信息,为学生提供多样化和个性化的教参资源。

播音与主持艺术专业“少儿语言训练”小课教学模式的构建与实践——以江苏师范大学科文学院为例

随着素质教育的全面实施,对孩子口才能力的关注已成为越来越多家长的共识。针对当前少儿语言培训的课程和师资需求,从高校播音与主持艺术专业“少儿语言训练”小课教学的模式构建、内容安排、实践路径等方面进行了分析与思考,以期满足少儿语言培训教学的需要,并为播音与主持艺术专业多元化、多方向培养高素质应用型人才提供有益的实践参考。

社会工作视角下的大学生社区建设——以江苏师范大学科文学院为例

大学生社区是借助大学生宿舍为依托,以包括校园基础设施、校园社区文化、校园社区娱乐等为一体的大学校园为中心。大学生社区建设相应的以校园文化建设,校园基础设施建设、校园精神文明建设为主,这一切的中心理念是要服务大学生,而社会工作也是以人为中心的,二者服务理念一致,以社会工作的视角切入大学生社区建设是新颖的,也是可行的。因此,本文将社工工作方法引入到大学社区建设中来,以期解决相应存在的问题。

独立学院学生工作精细化管理探究——以江苏师范大学科文学院为例

精细化管理作为一种企业文化理念引入独立学院的学生工作管理,具有其特定的内涵和意义,它为独立学院学生工作提供了一个独特的视角和管理方式的借鉴。江苏师范大学科文学院立足自身发展需要,结合高等教育发展形势和要求,引入精细化管理理念和方法,构建了独立学院学生工作精细化管理的策略和实践模式,取得了明显成效。

独立学院计算机基础教学改革的探索——以江苏师范大学科文学院为例

计算机应用基础是我院面向非计算机专业学生开设的公共基础课,针对教学现状及面临的主要问题,作者从理论教学、实践教学等方面进行探讨研究,强调运用多种教学方法以提高教学质量,提高学生学习能力和竞争力。

社区社会工作方法在大学生思想政治教育中的应用研究——以江苏师范大学科文学院为例

文章通过文献研究和实地研究,对社区社会工作介入思想政治教育进行了可行性分析和必要性分析,提出社区社会工作在其中的应用方法,即以培养优秀健康的大学生为目标,顶层设计,社会工作者引导;转变传统教育思想,重新进行角色定位;整合各方资源,优化学生学习成长的环境;运用优势视角,促进学校社区发展。

应用型本科院校产教融合、协同育人研究——以江苏师范大学科文学院为例

产教融合本质上是一种跨界融合,是高校和企业将各自的一部分资源拿出来进行合作共用,以达到资源互补、发展共赢的目的,其主要形式是以企业为技术人才需求方,以大学、科研机构为技术人才提供方的研发合作。文章以江苏师范大学科文学院为例,提出应用型本科院校“校、产、教、学、用”五位一体协同育人教学模式,将从校企战略协同层面、科研知识协同层面、应用技术协同层面、师生组织协同层面以及应用型本科院校自身建设和应用型人才培养模式层面,阐述企业和应用型本科院校是如何利用新知识、新技术和新资源在组织间快速互动、共享与集成,加快提高应用型本科院校人才培养质量和就业质量,提升教资队伍教学和科研能力,提高服务经济社会的能力,从而实现人才需求和教学模式无缝对接,增进产教融合协同育人力度与深度。

金融科技推动农村普惠金融发展的案例比较研究——以江苏省内三家上市银行为例

近年来,金融科技助力普惠农村群体已渐成趋势,农村金融普惠性不断增强,乡村贫困人群也能够逐步享受到高效便捷的金融服务。在江苏省内,江苏银行、南京银行及紫金银行在运用金融科技创新推动农村金融普惠发展的过程中,分别从自身发展战略及物理网点在农村地区的布局出发,践行着不同的实践路径。本文通过论述三家案例银行运用金融科技提升农村金融普惠性的实际应用情况,并总结归纳出可借鉴经验,以期探讨并提出金融机构基于金融科技提升农村普惠金融发展的有效策略。

江苏省徐州市建设淮海区域金融服务中心对产业结构升级的影响研究

本文基于2016—2021年淮海经济区内20个地级市的面板数据,实证分析江苏省徐州区域金融服务中心建设对产业结构升级的影响。研究结果显示,考虑区位因素的徐州区域金融服务中心硬实力与软实力建设均对产业结构升级具有正向影响。一方面,硬实力建设对产业结构升级的正向作用大于软实力建设;另一方面,硬实力对产业结构升级的作用受软实力水平的影响,软实力水平越高,硬实力对产业结构升级的作用越大。

独立学院毕业生就业服务体系的构建——以江苏师范大学科文学院为例

独立学院是中国国情下高等教育的特殊产物,它是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。随着高等教育大众化的深入推进,大学毕业生的就业问题越来越严峻,而独立学院毕业生的就业更凸显其特殊性。为此,提出从六个方面构建独立学院毕业生就业服务体系:建立服务毕业生就业的理念,落实就业工作"一把手"工程;加强服务毕业生就业工作的"软硬件"建设;构建全程化就业指导服务体系;创新毕业生就业工作模式,为毕业生就业搭建"直通车";积极拓展就业市场,为毕业生就业提供岗位信息服务;关注弱势群体,为就业困难毕业生提供援助。

地方性独立学院大学生创新创业模式及路径研究——以江苏25所独立学院为例

“大众创业万众创新”是我国创新驱动发展战略的重要组成部分，大学生则是创新创业的活跃群体。本文从地方性独立学院大学生创新创业的视角出发，结合江苏省25所独立院校的具体情况，分析研究大学生创新创业的具体模式，及其路径选择。并指出大学生创新创业中的政策导向及其优化措施。

独立学院大学生创业教育现状调查研究——以徐州地区独立学院为例

独立学院学生就业形势严峻,实施"以创业促进就业"是解决这一问题的重要途径之一。为了深入了解独立学院大学生创业教育的具体情况,以江苏徐州地区独立学院的学生为调查对象,通过问卷调研、分析,对独立学院大学生创业现状进行了概述,并对独立学院大学生创业教育提出了建议。

互联网环境下大学生创新创业能力提升策略研究

深入开展基于“互联网+”背景下的创新创业教育改革,能够有效提升大学生专业能力和创新创业能力。高校应基于互联网优势,在明确提升大学生创新创业能力战略意义的基础上,深入分析当前大学生创新创业能力提升面临的困境,并从发挥政府部门职能、转变传统育人理念、构建互联网+双创实践教育体系三个层面,有效提升大学生双创能力。

产出导向法视角下大学英语思政课程教学改革研究

以“产出导向法”(Production-oriented Approach,简称POA)为指导的大学英语思政课堂设计,为教师和学生提供了全新的英语讲授学习模式。本文以《新时代明德大学英语综合教程2》第七单元为例,通过线上线下相结合的教学模式,按照输出驱动、输入促成和产出评价三步骤,引导学生进行中西方文化碰撞观点的思考,将课程思政元素融入课堂,体现“立德树人”。研究发现,教师在教学过程中应从教学目标的精准性、内容组织的体系性、流程设计的渐进性以及评价反馈的整合性等方面设计课程,提高学生的英语学习效率,提升学生的文化自信。

基于POA的大学英语课堂建设与数字移动资源的融合探究

互联网日新月异的发展,使得传统的大学英语教学经历了前所未有的冲击。中国也已经正式走进数字时代。产出导向法是北京外国语大学文秋芳教授基于输出驱动假设发展起来的有中国特色的一套教学理论。在此指导下的教学实践活动,需要在丰富的数字教学资源的环境里改变传统的教育方法,实现教育的个性化。在驱动、促成和评价诸多环节与数字移动资源相融合,以达到学用一体,实现教学效果的最大化,并为促进我国的教育现代化建设贡献自己的力量。

基于“产出导向法”的大学英语信息化设计探索与实践——以Writing for Myself教学单元为例

在目前的大学英语教学中,课堂依旧是教授知识的主阵地,教师主导课堂,学生的积极性很难被带动。基于“产出导向法”(Production-oriented Approach,以下简称POA)的信息化教学模式充分利用相关技术,结合符合中国学生特点的教学理论为指导思想,有效地使用数字化资源,激发学生自主探索、自主学习的积极性,在课前预习、课中学习及课后复习三个环节全面加强对语言知识的掌握。研究以具体的教学单元为例,阐明在该教学模式基础上如何设计教学以及教学效果的呈现形式。

师生合作评价融入大学英语课程思政研究--以“用外语讲好中国故事”为例

文章将“师生合作评价”运用在大学英语课程思政研究中,以“用外语讲好中国故事”实践活动课程为例,进行模块化思政教学研究。以主题选取和师生合作评价课后实施实践为例,通过分析讨论话题选取、普世价值观、共情体验、语言表达、受访嘉宾以及作品拍摄等教学目标实施策略,采取列出评价清单、优化组合、教师全程监督等评价方式,充分挖掘实践活动课程的思政元素以及育人价值。

徐州市数字经济发展水平测度与对策研究

随着科学技术的发展和信息化技术的应用,数字经济在区域经济发展过程起到至关重要的作用。应用SWOT法剖析了徐州市在数字经济发展中的优势、劣势、机遇和挑战,并选取2014—2020年数字普惠金融指数等19个指标从数字基础设施、数字产业化、产业数字化和数字知识环境四个维度构建徐州市数字经济发展指标体系,应用熵权法计算得到不同年份的数字经济指数,分析了徐州数字经济发展现状,为徐州数字经济发展提供参考。