独立学院大学英语教学转型的对策与思考——以江苏师范大学科文学院为例

独立学院的办学目标与办学特色都体现了明显的应用性特点,独立学院的大学英语教学转型也需结合此特点展开。以江苏师范大学科文学院为例,通过问卷调查和访谈的形式,从学生这一主体出发讨论大学英语教学转型的设想和举措,寻求适合独立学院学生的新型大学英语教学模式。

APP在大学英语口语教学中的应用研究——以“配音秀”为例

该文主要通过分析大学英语学习中当代大学生使用APP进行英语自主学习的现状,探索出在移动终端技术下大学英语学习的新型模式,进一步阐释了如何利用手机软件"配音秀"辅助大学英语口语教学,从而进一步探究将其运用于大学英语口语课堂实践中的基本策略,以期有效指导口语教学实践,提高学生口语能力。

“以反馈促互动”在大学英语课堂的实践研究

本研究以同伴反馈作为抓手,以大学英语四级阅读理解作为课后学习的资源,以课堂汇报作为检查的手段,通过访谈和日志两种调查方法发现这种教学形式能够：提升学生对于英语阅读的学习动机;调动学生自主学习的积极性,增强学生的信心;提高学生合作交流的能力和开拓思维,从而实施有效教学。

p-幂零子群的两个充分条件

利用准素数子群的c-正规和Φ-可补性得到p-幂零群的两个充分条件.

《红楼梦》主谓谓语句的话题性特征

通过考察《红楼梦》主谓谓语句的句法结构、语用功能和话题结构特征,归纳总结句中NP1以及NP2的可用成分,探明时空词以及其他成分的语序变换是主谓谓语句话题化的重要手段,从而透视主谓谓语句在近代汉语领域的话题化表现特征。

基于同伴反馈的英语翻转课堂研究

以TED网络视频作为英语翻转课堂学习的资源,采用实验的方法,通过面对面访谈和日志分析发现,基于同伴反馈的英语翻转课堂,能让学生认识到英语学习中的不足,并及时吸取反馈信息,从而提高其英语自主学习能力和综合应用水平,大大提高了英语教学效果。