利用器材提升小学体育训练效果的策略研究

在小学体育训练环节,教师需利用体育器材来带动学生进行高效训练、高效学习,提高学生的整体学习质量。在此期间,体育教师需选取适合学生年龄和兴趣的器材,同时创新训练方法,提高器材的使用效率。并注重器材的安全和维护管理,加强对器材的多样化组合应用,强化器材使用反馈评估。引进智能化器材,提供专项训练,从而提高体育教学水平。

小学数学教学生活化和课堂互动化教学模式研究

小学数学教学生活化和课堂互动化教学模式,注重启发式、探究式、参与式、互动式,更加贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点,其有效构建实施需要引入生活问题,本文从激发学生的互动热情;设计探究活动,促使学生的合作学习;做好针对讲解,促进师生的互动交流;结合拓展探究,提升互动的教学效果等方面结合具体教学案例做了深入分析。

核心素养视域下提升小学科学教学质量的策略

在以立德树人为教育使命的教学任务驱动下,发展学生的学科核心竞争力已经成为现阶段科学教师的重点教学目标。小学阶段的学生生活体验和学习经历不多,而科学教学可以通过生动的科学现象引导学生去观察、去尝试、去探求,训练他们的逻辑思维能力,培育他们在开展科学研究时应该持有的严谨态度。因此,科学教育无疑成为培育小学生核心素养的关键手段,教师要深入挖掘学科内在的教育价值,构建合理有效的教学体系。

小学高年级学生数学解题能力的提升策略研究

数学学科离不开计算与应用,相较于小学中低年级,高年级学生的学习难度更大.因此,在实际教学中,教师应重点培养高年级学生的解题能力,留心观察他们的课堂表现和作业反馈,总结出问题所在后给出针对性的改进意见,让学生在自主探究中实现解题能力的提升.文章分析了培养小学高年级学生数学解题能力的重要性,针对具体的教学策略提出了几点意见,希望能为广大教师提供参考.

对小学数学单元整体结构化教学促深度学习的思考

当下小学数学教学的核心目标之一就是发展和锻炼学生的逻辑思维能力.小学生之所以逻辑思维能力弱,根本原因是在进行每个单元数学知识学习的时候只把学习重心放在了独立的知识点和概念上,使得当前学习的知识内容无法和之前的知识点进行合理联系,缺乏整体数学体系构建的逻辑思维和能力.面对新时代环境下的教学改革、“双减”政策的执行和“立德树人”的要求,以学生为教学主体,构建单元整体结构化课程设计,实现教学模式优化,从知识为核心转变到以学生全面发展为核心,均是小学数学教师应该关注的重点.文章基于小学数学高年级的课本知识,从相关例题、解决方法、解决思路、结构化体系构建入手,思考如何促进学生对数学知识更深层次的学习.

对培养小学生思维能力的实践与思考

数学教学其实质就是关于数学思维的教学,因此,数学教学应重视学生思维能力的培养.在日常教学中,教师要深入地研究数学、研究学生、研究教材,以学生的思维为起点,结合教学内容创设核心问题,让学生在积极的探究中有所发展、有所提升.同时,教师要重视带领学生经历观察、探索、说理、交流等活动,以此积累丰富的思维经验,提升思维品质,提高学生综合学习能力.

古诗教学:小学生人文素养培养的有效路径

新课标指出:语文是母语教学,语文课程是所有学科的基础。语文教学要围绕立德树人的目标,充分发挥课程育人功能,在教学中要继承和弘扬优秀传统文化,提升学生思想修养,建立文化自信,培育时代新人。统编小学语文教材选编诸多古代诗词作品,它们既是优秀传统文化的代表,也是中华文明智慧的结晶。在古诗教学中探寻作品深藏的文化基因,培育学生对传统文化的热爱,是语文核心素养的重要落脚点。纵观统编小学语文教材,我们发现人文素养基因是多样的,广大教师在实践中应善于发现、勤于总结,引导学生正确领悟其中所蕴含的人文情怀,促进其认知领悟和情感熏陶。

组合练习法在小学体育田径训练中的运用

在新一轮教学改革不断深化的背景下,如果想实现小学体育教学的高质量发展,就应改变传统的教学训练观念,对各种体育训练方式进行创新,这样才可以让学生更好地掌握体育知识和技能,从而提升学生的田径训练效果。文章围绕小学体育田径训练,以组合练习法为切入点,进一步阐述组合练习法在小学体育田径训练中的运用意义和策略,以期为提高小学体育田径训练水平提供一定的支持。

论学校田径队的训练方法

随着素质教育的推行,新课改对学校教育工作提出了新的要求,体育教育越来越受重视。田径是体育的重要组成部分,田径训练对学生的体育素养与身心发展有着重要的促进作用,为此,学校要加强对田径的重视,采取有效的策略,优化田径训练,促进学生健康发展。文章简要阐述了学校田径队训练中的问题,并探究了田径队的训练方法。

小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析

我国对青少年的体质健康素养历来都非常重视,青少年的健康是青少年成长成才的基础,是关乎国家未来发展的重要因素。小学体育教学就是为了提高学生的身体素质、增强学生的心理素质,是让学生通过接受系统的体育训练,掌握体育理论知识,形成良好的体育技能,养成体育爱好等,是让学生能够重视体育锻炼的重要课程。快乐体育理念在小学体育教学中的应用是符合小学生心理认知的教学模式,对于激发学生的体育参与兴趣、提高体育教学效率是具有显著教学效果的。本文会结合快乐体育理念,分析小学体育教学现状,重点探究快乐体育理念在小学体育教学中的应用策略。

找准引领学生思辨阅读的切入点

思辨阅读可以促进学生对课文的深度理解,使学生阅读的目标方向更加明确,真正提升学生的思维品质。结合语文课程及学生特点,教师可以从有效对话、文本细读、比较分析及意境感悟等方面引领学生思辨阅读,以使学生的阅读更加有效,全面提升学生的语文核心素养。

指向思维发展的想象写话

培养学生的思维能力是小学语文教学的重要内容之一。而“听说读写”是语文学习的基本方式,与学生的思维能力发展紧密相连。其中,“写”对于培养学生的语言表达能力、观察能力以及语用能力具有不可或缺的作用。在核心素养背景下,小学低段写话教学应紧密结合学生的认知特点来进行。

功能性训练视角下青少年跆拳道运动员的体能训练

当前,功能性训练已经成为体育训练领域的热点话题,它注重运动员整体的稳定性和功能性,逐渐被应用到各种体育项目运动员的训练中。跆拳道是一项对体能要求较高的运动,教练要以适宜的训练策略来提高运动员的综合素质和竞技水平。教练通过功能性动作进行筛查和运动能力的评估,可以更加精准地了解青少年跆拳道运动员的体能状况,并以此制订有针对性的训练计划。因此,探究青少年跆拳道项目中功能性体能训练的策略,特别是臀部力量激活训练、核心区域力量训练和恢复再生训练,对于提升青少年跆拳道运动员的整体竞技水平具有重要的实践意义。

读写融合,构建语言与精神的共生桥梁

阅读与写作,一个是语言知识的获取,一个是语言知识的输出转化,两者共同建构起小学语文课程教学的主要内容。部分教师在教学中习惯将阅读与写作分开,学生面对教材选文,尤其是那些新颖、美妙的句段视而不见,或学而不用,浅尝辄止,走马灯似的匆匆走个过场,白白浪费了教材资源,学不到其中精华,造成课堂效率低下,核心素养得不到落实。所谓“不动笔墨不读书”,阅读与写作之间包含着同构共生的紧密关系。

运用音标导读教学 提高英语阅读能力——小学英语基于绘本阅读的戏剧表演教育实践策略研究

学生在阅读经典绘本故事时,因遇到很多陌生的单词,又不会自己拼读,从而失去了参加绘本戏剧表演社团的兴趣。而音标导读教学法,可以帮助学生更好地记住单词,更快速地进行无障碍阅读,为戏剧表演打好基础,并建立了自信。

趣味性教学在小学数学课堂中的实施

文章在阐述相关研究背景的基础上,首先简述了趣味性教学,然后分析了趣味性教学在小学数学课堂中实施的阻碍,最后论述了趣味性教学在小学数学课堂中实施的改进策略。

让微课在小学语文课堂教学中闪光

微课作为一种先进的教学手段,受到广大教师与学生的青睐。在小学语文教学中使用微课教学,不仅生动形象地展示了教学内容,激发了学生的学习兴趣。同时,微视频可以把教学中的重点与难点问题在较短的时间内呈现给学生,有利于学生的理解。本文围绕小学语文课堂中如何正确运用微课问题进行阐述,旨在提高课堂教学效率。

浅谈如何营造小学英语教学软环境

在小学英语教学中,良好的"软环境"是教学的助推器,它在学生学习过程中,对学生的学习主动性以及情感发展有着直接的影响。营造"安全感""亲切感""认同感",为学生创造良好的学习"软环境"将会对学生各个方面产生积极影响。

用设计思维开发小学生的数学创造力

设计思维将学生作为一个“问题解决者”,赋予学生自主的时空,让学生展开主动思考、探究、合作。在小学数学教学中,教师要善于启发、构思、实践,从而让教学指向学生的学习品质,让教学优化学生的学习过程,注重学生数学学习的变通。设计思维应当贯穿于数学教学活动的始终,体现在数学问题解决的不同层面。

基于学情的小学语文教学诊断式评价实践与探索

诊断式评价可为教师教学提供科学依据,从而使教学朝着成功的方向迈进。结合小学语文教学实践,尝试探索诊断式评价的一般路径和方法。教师要立足全局制定教学计划,找准起点为教学设计提供依据,尊重差异为分层教学选准定位,关注特殊为个体提升注入动能。