核心素养视域下提升小学科学教学质量的策略

在以立德树人为教育使命的教学任务驱动下,发展学生的学科核心竞争力已经成为现阶段科学教师的重点教学目标。小学阶段的学生生活体验和学习经历不多,而科学教学可以通过生动的科学现象引导学生去观察、去尝试、去探求,训练他们的逻辑思维能力,培育他们在开展科学研究时应该持有的严谨态度。因此,科学教育无疑成为培育小学生核心素养的关键手段,教师要深入挖掘学科内在的教育价值,构建合理有效的教学体系。

组合练习法在小学体育田径训练中的运用

在新一轮教学改革不断深化的背景下,如果想实现小学体育教学的高质量发展,就应改变传统的教学训练观念,对各种体育训练方式进行创新,这样才可以让学生更好地掌握体育知识和技能,从而提升学生的田径训练效果。文章围绕小学体育田径训练,以组合练习法为切入点,进一步阐述组合练习法在小学体育田径训练中的运用意义和策略,以期为提高小学体育田径训练水平提供一定的支持。

论学校田径队的训练方法

随着素质教育的推行,新课改对学校教育工作提出了新的要求,体育教育越来越受重视。田径是体育的重要组成部分,田径训练对学生的体育素养与身心发展有着重要的促进作用,为此,学校要加强对田径的重视,采取有效的策略,优化田径训练,促进学生健康发展。文章简要阐述了学校田径队训练中的问题,并探究了田径队的训练方法。

小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析

我国对青少年的体质健康素养历来都非常重视,青少年的健康是青少年成长成才的基础,是关乎国家未来发展的重要因素。小学体育教学就是为了提高学生的身体素质、增强学生的心理素质,是让学生通过接受系统的体育训练,掌握体育理论知识,形成良好的体育技能,养成体育爱好等,是让学生能够重视体育锻炼的重要课程。快乐体育理念在小学体育教学中的应用是符合小学生心理认知的教学模式,对于激发学生的体育参与兴趣、提高体育教学效率是具有显著教学效果的。本文会结合快乐体育理念,分析小学体育教学现状,重点探究快乐体育理念在小学体育教学中的应用策略。

找准引领学生思辨阅读的切入点

思辨阅读可以促进学生对课文的深度理解,使学生阅读的目标方向更加明确,真正提升学生的思维品质。结合语文课程及学生特点,教师可以从有效对话、文本细读、比较分析及意境感悟等方面引领学生思辨阅读,以使学生的阅读更加有效,全面提升学生的语文核心素养。

功能性训练视角下青少年跆拳道运动员的体能训练

当前,功能性训练已经成为体育训练领域的热点话题,它注重运动员整体的稳定性和功能性,逐渐被应用到各种体育项目运动员的训练中。跆拳道是一项对体能要求较高的运动,教练要以适宜的训练策略来提高运动员的综合素质和竞技水平。教练通过功能性动作进行筛查和运动能力的评估,可以更加精准地了解青少年跆拳道运动员的体能状况,并以此制订有针对性的训练计划。因此,探究青少年跆拳道项目中功能性体能训练的策略,特别是臀部力量激活训练、核心区域力量训练和恢复再生训练,对于提升青少年跆拳道运动员的整体竞技水平具有重要的实践意义。

指向思维发展的想象写话

培养学生的思维能力是小学语文教学的重要内容之一。而“听说读写”是语文学习的基本方式,与学生的思维能力发展紧密相连。其中,“写”对于培养学生的语言表达能力、观察能力以及语用能力具有不可或缺的作用。在核心素养背景下,小学低段写话教学应紧密结合学生的认知特点来进行。

用设计思维开发小学生的数学创造力

设计思维将学生作为一个“问题解决者”,赋予学生自主的时空,让学生展开主动思考、探究、合作。在小学数学教学中,教师要善于启发、构思、实践,从而让教学指向学生的学习品质,让教学优化学生的学习过程,注重学生数学学习的变通。设计思维应当贯穿于数学教学活动的始终,体现在数学问题解决的不同层面。

基于主题意义的单元整体教学探究——以译林版小学《英语》六年级上册Unit 7为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)提出“以主题为引领选择和组织课程内容”的课程理念,并建议教师在教学实践中以主题为引领去教学,将语言文化知识与技能融入教学内容。在新课程标准背景下,基于“主题意义”视角开展小学英语的单元整体教学。

浅谈现代化视野下小学生道德与法治素养的培养

道德与法治是小学生学习与生活中的必修课。但是,在传统的教学过程中,道德与法治课的实际授课效果收效颇微。基于此,我们在教学活动中,通过以图画为载体,以现代化视野为依托,从理解到内化到传播三个层次为小学生进行道德品质培养的系列教学活动,从而切实有效地提高小学生道德与法治素养。本文接下来将主要论述上述教学活动的具体实施手段。

多元评价方式在小学英语教学中的应用实践探索

教学评价是教学的有效环节之一,但常被教师忽视,有时即使注意了教学评价,方式也很单一。文章倡导多元评价方式在教学中的运用,首先剖析了多元评价方式在小学英语教学中的应用要点,然后从优化传统评价、注重家庭评价、鼓励互动评价、组织竞赛评价、综合游戏评价、引入作品评价等几个角度,对多元评价方式在小学英语教学中的应用策略进行了探索。

小学道德与法治教学的“止”与“转”

道德是法治的基础,法治是道德的保证,二者相辅相成,小学生的成长离不开道德与法治的培育。由于社会发展的需要,在义务教育阶段的道德与法治教育必须做到"德"与"法"相结合,否则很容易变成照本宣科的理论教育。目前小学道德与法治教学中有一些明显存在的弊端和需要改进的地方,因此,一线教师要在实践中不断加强对课程和教材理念的把握,及时促进道德与法治教学的变革。

在小学数学中开展“说做用”教学的策略

“说做用”对于小学生学习数学具有重要影响。教师通过精选对话话题、布置对话任务、开展数学实验、优化数学操作、筛选对接训练、组织对接活动等方式,可以帮助学生在互动交流中形成概念认知,在实践操作中建立体验认知,在生活对接中内化思维认知,充分发挥“说做用”在小学数学教学中的有益影响,提升学生的数学学习能力。

探讨如何将传统文化融入小学语文教育教学中

由于我国新课标教育理念的不断改革以及发展,使得我国小学教育质量也在逐步提升,而在当代社会对于人民素质水平极为重视的时代背景下,小学教育作为义务教育,也需要针对于小学生的核心素养的培养进行适当的教育改革,以此来进一步发挥出小学义务教育的社会价值,而语文作为小学教育中的重要学科内容,对于学生们的文化自信、语言运用、思维能力以及审美创造等方面的能力培养有着极为重要的作用,对此,本文针对于传统文化融入小学语文教育教学中的策略进行下文论述。

小学体育教学中分层教育的应用

分层教学的特点在于其因材施教的教学方式,既能确保每一位学生都能在教育的过程中有所收获,也能有效的提高教学质量。在小学体育教学中,引入分层教学,可以有效丰富体育教学内容,激发学生的运动兴趣,有效科学的提升学生的身体素质。因此,本文就将围绕小学体育教学中分层教育的应用这一命题展开详细论述,通过层层分析,证明分层教学在小学体育教学中的优越性和积极性。

融合体能创新篮球传接球训练方法

展开对中小学生的体育运动技能训练,是提高全民身体素质和运动技能的关键。在中小学体育技能训练中,篮球传接球训练是一项普遍存在的活动,能够有效提高学生的身体素质、体育技能和体育精神,有助于全民健身这一目标的实现。由于小学生的年纪小、个人运动能力不足,教师的篮球传接球训练工作的开展面临着各种各样的问题,传统体育训练的方法无法满足现代化训练需求。文章分析了学生容易出现篮球传接球失误的原因,探究融合体能创新篮球传接球训练方法的有效路径。

道德与法治课程和法治教育融合的策略研究

现阶段我国小学生呈现早熟化趋势,违法犯罪的低龄化现象愈加显著,在此形势下,开设小学道德与法治课程尤为重要。强化道德与法治课程教学和法治教育之间的融合,能够提高法治教育的实效性。教师要找到教学内容与法治元素之间的契合点,在提升学生道德品质的同时,增强学生的法治意识,促进学生健康成长。

体验式教法在品德与社会教学中的创新应用

小学品德与社会教学中引入体验式教法,可以为学生带来丰富学习和感知的机会。教师要有创新意识,为学生创设体验式情境,规划体验式探究路线,开展丰富的体验式活动,从而调动学生认知的主动性,提高课堂教学效果。

浅谈品德与社会教学的贴近式设计

作为小学阶段的一门基础课程,品德与社会在教育教学体系中发挥的作用是巨大的,不仅能够对学生的思维认知产生积极影响,提升品德修养,还能让学生迅速融入社会,形成基本的道德观、价值观和道德判断能力。要想最大限度地发挥品德与社会学科的育人价值,教师要在深入调研的基础上掌握学情、教情,对教学实践展开贴近式设计。

猜想:让深度解题更浅显

猜想,对于培养学生的科学素养有至关重要的作用,数学上好多的重大发现都是从猜想开始的。哥德巴赫猜想是数学皇冠上一颗璀璨的明珠,指引着众多科学家、数学家向研究的深度前进。笔者作为教师有责任在教学中培养学生的科学探究精神,猜想就是一种很好的途径。于是,从深度解题开始用猜想点燃学生内心科学探究的火焰,通过猜想唤醒学生内心科学探究精神,再去检验猜想,验证其科学性,即使猜想错误,但可以促使一个更好的猜想发生。