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2005年高考单项填空易错题考前辅导
1
作者
殷娟美
《新高考(文科版)》
2005年第7期71-73,共3页
单项填空题从四个方面来考查学生的基本功:第一、基础语法知识;第二、词义的辨析;第三、短语的固定搭配和习惯用语;第四、日常交际用语。单项填空已从纯知识性转化为以考查对语法和词语的活用为主,把考点放在语境中进行考查。考生...
单项填空题从四个方面来考查学生的基本功:第一、基础语法知识;第二、词义的辨析;第三、短语的固定搭配和习惯用语;第四、日常交际用语。单项填空已从纯知识性转化为以考查对语法和词语的活用为主,把考点放在语境中进行考查。考生在做单项填空时,首先要明确这是一道什么样的题,如果是一道语境题,那就首先应从语言文化背景入手,进行分析,考生必须掌握交际英语的一般知识和习惯表达。
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关键词
2005年
考前辅导
易错题
高考
日常交际用语
语言文化背景
单项填空题
语法知识
习惯用语
固定搭配
习惯表达
交际英语
基本功
知识性
语境
考生
首先
学生
辨析
短语
考点
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职称材料
保持共产党员先进性教育活动
2
作者
马维俊
《新高考(文科版)》
2005年第5期55-56,共2页
根据党的十六大和十六届四中全会精神,为进一步加强党的执政能力建设,全面推进党的建设新的伟大工程,确保党始终走在时代前列,更好地肩负起历史使命,中央决定,从2005年1月开始,用一年半左右的时间,在全党开展以实践“三个代表...
根据党的十六大和十六届四中全会精神,为进一步加强党的执政能力建设,全面推进党的建设新的伟大工程,确保党始终走在时代前列,更好地肩负起历史使命,中央决定,从2005年1月开始,用一年半左右的时间,在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。这是坚持用“三个代表”重要思想武装全党的重要举措,是提高党的执政能力、
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关键词
先进性教育活动
共产党员
党的执政能力建设
实践“三个代表”
六届四中全会
新的伟大工程
重要思想
党的十六大
2005年
党的建设
重要举措
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职称材料
专题二十 世界近现代史上的重要人物
3
作者
单怀俊
郑瑜
《新高考(文科版)》
2006年第4期37-40,共4页
【学法点津】1.本专题包括的主要内容:世界近现代史政治、经济、思想等方面做出杰出贡献的重要人物、本专题的重点:为世界近代化(或现代化)作出重要贡献的人物。本专题的难点:以辩证唯物主义和所史唯物主义的观点.将历史人物放...
【学法点津】1.本专题包括的主要内容:世界近现代史政治、经济、思想等方面做出杰出贡献的重要人物、本专题的重点:为世界近代化(或现代化)作出重要贡献的人物。本专题的难点:以辩证唯物主义和所史唯物主义的观点.将历史人物放到特定的历史环境下加以评价。
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关键词
世界近现代史
历史人物
专题
辩证唯物主义
历史环境
现代化
近代化
政治
学法
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职称材料
如何解答“历史人物评价”题
4
作者
汤永成
《新高考(文科版)》
2005年第10期22-23,共2页
学习历史的目的之一在于知古鉴今,吸取历史的经验、教训为现实服务。而历史人物的评价又是历史学习中的重要内容。如何合情合理、客观地评判历史人物的是非功过,是我们在历史学习中必须认真对待的一个问题。《历史科考试大纲》在其考...
学习历史的目的之一在于知古鉴今,吸取历史的经验、教训为现实服务。而历史人物的评价又是历史学习中的重要内容。如何合情合理、客观地评判历史人物的是非功过,是我们在历史学习中必须认真对待的一个问题。《历史科考试大纲》在其考试能力要求的“历史阐述”部分,明确提出学生应该学会“把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价”的要求;
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关键词
“历史人物评价”题
高考
历史
考试大纲
课程标准
解题指导
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职称材料
《政治常识》知识建构、能力培养
5
作者
马维俊
《新高考(文科版)》
2005年第10期14-16,共3页
与《经济常识》和《哲学常识》相比,《政治常识》的学习面广、量大且更新较快,学生应自主建构知识体系,提高分析和解决问题的能力。在复习中,建议从以下几方面尝试把握。
关键词
《政治常识》
知识建构
能力培养
高考
专题复习
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职称材料
题名
2005年高考单项填空易错题考前辅导
1
作者
殷娟美
机构
江苏
常州
高级教师
出处
《新高考(文科版)》
2005年第7期71-73,共3页
文摘
单项填空题从四个方面来考查学生的基本功:第一、基础语法知识;第二、词义的辨析;第三、短语的固定搭配和习惯用语;第四、日常交际用语。单项填空已从纯知识性转化为以考查对语法和词语的活用为主,把考点放在语境中进行考查。考生在做单项填空时,首先要明确这是一道什么样的题,如果是一道语境题,那就首先应从语言文化背景入手,进行分析,考生必须掌握交际英语的一般知识和习惯表达。
关键词
2005年
考前辅导
易错题
高考
日常交际用语
语言文化背景
单项填空题
语法知识
习惯用语
固定搭配
习惯表达
交际英语
基本功
知识性
语境
考生
首先
学生
辨析
短语
考点
分类号
G636 [文化科学—教育学]
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
保持共产党员先进性教育活动
2
作者
马维俊
机构
江苏
常州
高级教师
出处
《新高考(文科版)》
2005年第5期55-56,共2页
文摘
根据党的十六大和十六届四中全会精神,为进一步加强党的执政能力建设,全面推进党的建设新的伟大工程,确保党始终走在时代前列,更好地肩负起历史使命,中央决定,从2005年1月开始,用一年半左右的时间,在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。这是坚持用“三个代表”重要思想武装全党的重要举措,是提高党的执政能力、
关键词
先进性教育活动
共产党员
党的执政能力建设
实践“三个代表”
六届四中全会
新的伟大工程
重要思想
党的十六大
2005年
党的建设
重要举措
分类号
D261 [政治法律—中共党史]
D263 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
专题二十 世界近现代史上的重要人物
3
作者
单怀俊
郑瑜
机构
江苏
常州
特级
教师
江苏常州 高级教师
出处
《新高考(文科版)》
2006年第4期37-40,共4页
文摘
【学法点津】1.本专题包括的主要内容:世界近现代史政治、经济、思想等方面做出杰出贡献的重要人物、本专题的重点:为世界近代化(或现代化)作出重要贡献的人物。本专题的难点:以辩证唯物主义和所史唯物主义的观点.将历史人物放到特定的历史环境下加以评价。
关键词
世界近现代史
历史人物
专题
辩证唯物主义
历史环境
现代化
近代化
政治
学法
分类号
G633.52 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
如何解答“历史人物评价”题
4
作者
汤永成
机构
江苏
常州
高级教师
出处
《新高考(文科版)》
2005年第10期22-23,共2页
文摘
学习历史的目的之一在于知古鉴今,吸取历史的经验、教训为现实服务。而历史人物的评价又是历史学习中的重要内容。如何合情合理、客观地评判历史人物的是非功过,是我们在历史学习中必须认真对待的一个问题。《历史科考试大纲》在其考试能力要求的“历史阐述”部分,明确提出学生应该学会“把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价”的要求;
关键词
“历史人物评价”题
高考
历史
考试大纲
课程标准
解题指导
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《政治常识》知识建构、能力培养
5
作者
马维俊
机构
江苏
常州
高级教师
出处
《新高考(文科版)》
2005年第10期14-16,共3页
文摘
与《经济常识》和《哲学常识》相比,《政治常识》的学习面广、量大且更新较快,学生应自主建构知识体系,提高分析和解决问题的能力。在复习中,建议从以下几方面尝试把握。
关键词
《政治常识》
知识建构
能力培养
高考
专题复习
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
2005年高考单项填空易错题考前辅导
殷娟美
《新高考(文科版)》
2005
0
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职称材料
2
保持共产党员先进性教育活动
马维俊
《新高考(文科版)》
2005
0
下载PDF
职称材料
3
专题二十 世界近现代史上的重要人物
单怀俊
郑瑜
《新高考(文科版)》
2006
0
下载PDF
职称材料
4
如何解答“历史人物评价”题
汤永成
《新高考(文科版)》
2005
0
下载PDF
职称材料
5
《政治常识》知识建构、能力培养
马维俊
《新高考(文科版)》
2005
0
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职称材料
已选择
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