职校网络课程建设存在的问题及应对策略——以江苏常州刘国钧高等职业技术学校为例

随着信息技术的迅猛发展,教育信息化已步入发展的快车道。网络课程的应运而生给职业教育带来了一场前所未有的改革与创新。网络课程建设应遵循情境性、交互性、激励性和共享性的原则,从教学理念、设计思维、实践教学、智能化评价、教师信息素养和课程质量监管等方面探寻策略,以切实提高职业教育的人才培养质量。

校企合作背景下的国际商务专业教学改革探索——以江苏省常州刘国钧高等职业技术学校为例

深入剖析传统教学模式及教学方法的瓶颈,探讨校企合作背景下,高职院校国际商务专业建设及课程开发的路径,分析了新型人才培养模式及专业课程教学法改革方案,为国际商务行业的人才供应储备能量,为学校的专业建设和发展提供保障。

“创造幸运”的精神文化——江苏省常州刘国钧高等职业技术学校精神文化理念体系构建

江苏省常州刘国钧高等职业技术学校重视文化立校和文化立人。多年来在精神文化、物质文化、行为文化、校企融合文化等方面进行了校本探索和体系化构建。学校将'创造幸运'作为核心精神文化理念,赋予其'为学生创造价值,为教师创造机会,为社会创造效益'的内涵,并将之融入每一成员的思想深处,转化在其教育细节和管理领域之中。

基于校企合作的“互补型双师”师资团队培养模式研究——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

在"互补型双师"师资团队内涵分析的基础上,构建了"一个平台,一个中心,一个团队"的"互补型双师"师资团队培养模式,阐述其运行机制,并以常州刘国钧高等职业技术学校为案例,探讨了"互补型双师"师资团队培养的实践模式,为职业院校建设高质量的"双师型"师资队伍提供借鉴。

职校积极作为 推进普职融通——以江苏常州刘国钧高职校的探索与实践为例

'普职融通'已成为全球教育改革发展的总体趋势,常州刘国钧高等职业技术学校根据常州普通中小学特色办学和核心素养培养的需求,以提供专业师资、课程、项目为切入点,探索多种推进普职融通的模式和方法。

普惠务实 学以致用——江苏省常州刘国钧高职校国示范师资培训项目特色介绍

2012年6月，根据《教育部办公厅人力资源和社会保障部办公厅财政部办公厅关于下达“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第二批项目学校建设方案及任务书的通知》（教职成厅函[2012]24号）文件精神，我校正式成为第二批国示范项目建设单位。项目实施以来，我校对照《建设方案》和《任务书》，结合人才培养需要，贴近师资需求实际，确立了“普惠务实，学以致用”师资培训原则，积极拓展培训项目．取得阶段性成果，为国示范项目整体推进打下坚实基础。

常州职业教育专业设置与产业结构契合度分析

运用区域经济研究的相关理论和方法,从三次产业、支柱产业和主导产业三个层面对常州职业教育专业设置和产业结构的契合度进行了调研和分析,提出进一步提高常州职业教育专业设置与产业结构契合度的对策建议,使职业教育更好地为常州当地经济建设和社会发展服务。

注重职业学校规划的制订和实施

在职业教育面临机遇和挑战的今天，尤其要重视职业学校的主动发展，而学校规划则是职业学校主动发展的重要载体．并在职业学校发展中发挥着十分重要的作用。那在职业学校主动发展规划制订和实施中要把握哪些要点呢？

职业学校语文教学中实施中华优秀传统文化的思考

中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出了"推进职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设"的要求,对于职业学校的语文而言,意味着教育教学的课程内容和教学方法都将出现相应的改变。这其中,传统典籍应该成为语文教学中传统文化教育的重要载体,传统文化的价值理念培养是传统文化教育的核心,与考核评价方式改革相结合是传统文化教育形式的关键,课堂向生活的延伸是学生真正走进传统文化甚至亲近传统文化的有效途径。

用刘国钧人才观提高学生工匠素质的实践探究

'工匠精神'的培养知易行难,常州刘国钧高等职业技术学校立足独特的名人文化资源,将刘国钧人才观嵌入学生工匠素质培养的育人实践中,以刘国钧的人才划分标准着力培养学生的'匠艺'和'匠心'。

五年制高职专业群建设的创新路径探索——以大数据与会计专业群为例

为了提高五年制高职人才培养质量,优化教育的资源配置,江苏省常州刘国钧高等职业技术学校遵循产业发展规律、职业教育规律和学生认知规律,以“大数据与会计”为核心专业,推行“三方联动,协同育人”专业群人才培养模式,构建“业财一体”专业群课程体系,推进课堂教学改革,优化师资队伍建设,深化产教融合,开展社会服务,实现教学资源共享,发挥专业群的集群优势,为五年制高职专业群建设提供了有益借鉴。

对公差配合与技术测量实施项目化教学的研究

《公差配合与测量技术》是机械类专业的一门与生产实际密切相关的技术性、实用性很强的专业基础课程。为适应企业发展的需要,提高学生的技能和创新能力,我校对公差配合与技术测量课程采用了项目化教学,实施后取得了良好的效应。本文就项目化教学的研究与实施做了阐述。

常州私人健身工作室的发展趋势及研究对策

针对常州市健身工作室的发展趋势和研究对策,运用SWOT分析法,对常州市健身工作室的运营进行分析比较,从它存在的优势、劣势和外部的机会、挑战出发。并对其进行优势与劣势分析,机会与挑战分析,构造SWOT矩阵。通过SWOT矩阵的分析,从中得出影响常州健身工作室发展的因素并提出相对应的解决对策。

基于职业技能大赛背景下的会计专业课程改革

职业技能大赛的举办对职业教育产生了巨大的促进作用。技能大赛和地方经济对会计人才的培养提出更高要求,对会计专业课程体系的优化、项目教学的实施、校企融合的途径、师资队伍的培养产生了积极的影响。

机电技术应用专业课程标准解读

课程标准是课程开发及实施的指导性文件,江苏省教育厅组织开发的机电技术应用专业课程标准在课程编排、模块设定、框架结构、设计理念、实施策略等方面都做出了相应界定。课标的制定对一线教师的教学有很大帮助,有必要对课标制定的依据、结构、理念等方面进行解读与分析,为相关专业教师深化课程改革、提升教学质量奠定基础。

物联网技术在图书馆中的应用研究

物联网技术作为信息产业的第三代浪潮,其发展与应用为人与物、物与物之间的信息交换创造了一个全新的平台。基于物联网的智能管理和服务是图书馆的发展趋势之一。分析了物联网技术的发展历程,对物联网关键技术进行了阐述,研究了物联网技术在图书馆的应用,并对其发展前景进行了分析探讨。

信息技术在实训课中的应用——以“3+4”电子技术为例

基于对“3+4”电气自动化技术专业学生的特点分析,结合实际教学案例,阐述了信息化教学在电子技术实训课程中的具体应用。教师本着以学定教、以学生为主体的基本理念,充分利用助学软件、课程资源平台、仿真软件等现代信息技术促使学生自主学习,培养学生的创新能力,锻炼学生的思维,为学生后续本科阶段学习和可持续发展夯实基础。

《单片机技术应用》课程建设的研究与实践

一、引言 单片机技术应用课程是高职机电一体化技术专业的主干课程，是本专业学生必修的专业技术课程．单片机应用能力是学生专业能力的重要组成部分。具有实践性强、技术性强的特点。对高职学生而言，掌握单片机技术及应用．不仅能优质就业．而且对其所服务的企业的自动化水平提高有促进作用，能更好地服务社会。

GEPON技术及其应用研究

GEPON技术是一种采用无源器件的点对多点的光纤传输和接入技术,上行采用时分多址方式,下行采用广播方式,能够提供高达1.25Gbit/s的上下行带宽。具有低组网成本,易扩展,易维护,高带宽,高可靠性等特点,是实现VoIP、电视会议和VOD等新业务的核心技术。分析了GEPON技术的基本原理,通过对GEPON与其他接入网技术的比较研究,对GEPON技术的特点进行了阐述,研究了GEPON技术的应用,并对其发展前景进行了分析探讨。

信息化教学背景下“机电设备装调技术”课程资源的开发与研究

文章提出"机电设备装调技术"课程的定位、项目任务的设计和课程资源建设的思路,通过对课程性质和学生学习特点的分析,实现课程资源建设的可实施性和创新性,适合课程的信息化教学,以提高教学质量。