何谓“悼亡”

人教版高中《语文》第三册《近体诗六首》中选有李商隐《锦瑟》一诗，题下注释云：

让“艺术广告”走进语文教学

为了使商品能跻身市场,赢得顾客的青睐,厂家不惜重金大做广告,尤其是那些艺术广告,更引人注目。一些广告用语,已是家喻户晓,其宣传力度不言而喻。任何事物总有相通之处。一篇篇课文虽然不是商品,但人选中学教材的诗文,大多是名家名篇,可说是"名牌"吧。一个语文教师要把这些"名牌""卖"

“冲击”和“冲激”

“冲击”与“冲激”读音相同，且都有“快速或猛烈冲撞”的意思；因而，使用时极易混淆，有辨析的必要。

演示之中见破绽

鲁迅先生的名篇《药》中，有这样两段文字：“喂!一手交钱，一手交货!”一个浑身黑色的人．站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。

“彼此”之误

2005年第1期《读者》（原创版）中，有这样两个“彼此”用例： ①也许恋人们不是爱上了彼此，只是爱上了爱情这个东西而已。（《天使爱情宣言》）。

“周日”非“周末”

先请看几个“周末”用例：据《北京晚报》3月22日报道，每周的星期五，北京崇文区崇文小学五年级三班的老师都要给这个班的学生留一道特殊的家庭作业：利用周六、周日的时间和爸爸妈妈谈一次话……(《崇文小学周末特殊作业——和父母谈心》，《报刊文摘》1999年4月1日)

释“君既若见录”

《孔雀东南飞》中有这样一个情节：刘兰芝离开焦家时．焦仲卿将她送至“大道口”，与她“低头共耳语”道：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负!”闻言，刘兰芝对日：“感君区区怀!君既若见录，不久望君来。……”此中的“君既若见录”一语，以前的课本注为：“既然蒙你记着我。录，记。”

棋理与语文教学

本人本业是语文教学，平日除了读书、旅游，唯有弈棋。时有漫想感悟，竟在黑白世界中朦胧地意识到语文教学艺术精髓之所在，或者说，是在语文教学中体味到黑白世界中的情韵。