小学低年级学生语文厌学现象分析

小学是学生接触知识的基础阶段,对知识的理解能力和认知能力有限,很多学生出现厌学现象,导致学习效率不高,对学习产生抵触情绪。本文对小学低年级学生语文厌学现象产生的原因进行分析,并提出相应的策略,旨在加强学生管理,提升语文教学质量,促进学生的全面发展。

“非指导性”写话教学的研究

“非指导性”写话教学,意指低学段语文教师在写话教学指导中,不能直接“授之以鱼”,而是间接“授之以渔”。教师要从低年级学生的实际经验出发,用好现有教材的丰富资源,间接激发学生写话的兴趣,侧面引导学生写话,培养学生的写话能力,从而提高学生的写话水平。