初中学生的个体差异及其发展的多元化

初中学生的个体差异及其发展的多元化蒯超英一在普及九年义务教育的过程中，学校会遇到一个如何使得全体学龄儿童进得来、留得住、学得好的问题。如果这个问题不解决，普及九年义务教育就会流于形式，在义务教育的初中阶段，学生“进得来”的问题已经得到了基本解决，学校...

尝试成功教学理论的构想

一、构想的基础从1980年起,尝试教学法的实验研究已有十多年时间.由于尝试教学法有明确的指导思想,又有基本操作程序,易学易用,教学效果显著.因此,它受到全国各地广大教师的欢迎.试验和应用范围已遍及全国30个省、市、自治区,据1991年不完全统计,应用尝试法的教师约有32万人,受教学生达1500多万人.大量的教学实验资料证明,尝试教学法的推广应用,有力地冲击注入式教学方法,有利于培养学生的探索能力和自学能力,有利于减轻学生课外作业负担,有利于大面积提高教学质量.

“质数、合数”教学设计

1.在约数和倍数的知识基础上,让学生通过尝试活动来理解质数和合数的概念。2.让学生自己尝试。

“质数和合数”教学设计

“质数和合数”教学设计江苏省常州市教科所邱学华（编者按：今年四月上旬，全区协作区小学数学课堂教学观摩会在昆明市召开。江苏省特级教师、国家级有突出贡献专家邱学华为大会上了一节示范课。本刊特发表邱老师所上该节示范课的教学设计，以飨读者。）一、教学要求１．...

请不要告诉我，让我先试一试

标题的这句话是用学生的口气说的，意思是请教师不要把现存的结论告诉学生，先让他们自己试一试。这句话既简明扼要地阐明了尝试教学思想的实质，又揭示了具体操作的方法，一目了然。所以，我用这句话作为文章的标题。

请不要告诉我,让我先试一试

在比以往更加关注人才培养模式改革，更加强调创新人才培养的今天，我们推出《“尝试教学”专辑》，是出于一种对未来教育改革发展趋势的价值判断。当前无论是实施素质教育，还是推进新一轮课程改革，说到底都是为了提高教育质量，提高人才培养水平。这就要求我们不断地探索教育规律和人才成长规律。

面向21世纪的数学教育

小学数学教育怎样面向新世纪的挑战,这是教育现代化工程的一个重要问题,应该引起大家的重视。我认为主要应从八个方面着手: 教学内容现代化 我国小学数学课程的教学内容和教学体系,沿袭了本世纪三四十年代原苏联的数学课程,虽经过几次较大的变革,但基本内容和体系没有实质性的变化。在构建21世纪小学数学教学体系时应考虑几个问题:

小学数学教学改革趋势

在全国改革的洪流中,小学数学教改的形势发展迅速。研究空气活跃,新教材、新教法不断产生,呈现出一派百家争鸣、百花齐放的局面,十分喜人。纵观小学数学教改形势,可归纳为下列几大趋势。一、数学教学观点的转变传统的数学教学观点认为,教师的使命是传授数学知识,学生的学习听命于教师的安排和灌输。