小组合作“共生”理念下的小学语文核心素养教学研究

小组合作共生理念是一种先进的教学理念,强调师生以及生生之间的和谐互动以及共生共长,从而形成一种有效的共生效应,推动教与学的共同发展。在小学语文课堂教学环节,培养学生的语文核心素养,推动学生综合素质的发展是课堂教学的目标,也是广大语文教师面临的重要教学课题,而为了实现这一教学目标就需要教师能够树立小组合作的共生理念,并在先进教学理念的指导下进行语文教学策略的创新。

小学生习作语言核心素养测评与提升

抽样测评江苏省C市市区、农村共4所小学1200名学生习作语言建构与运用核心素养状况,结果表明:语言建构与运用素养是小学生习作核心素养的重要基础;小学生语言运用能力整体发展不足;小学男女生在"习惯""数量""建构"三个维度上存在显著性差异,但在"运用"维度上并没有显示差异;城市学生在积累数量与语言运用上优势明显,其语言建构与运用素养普遍高于农村学生,城乡之间差异明显;小学中高段学生在语言建构与运用素养上的差异不明显,但高段学生在语言运用能力上停滞不前。为此,当前的习作教学要加强学生语言运用能力的培养,将读写结合落到实处;正确看待男生语言素养的不足,加强小学男生语言核心素养的全面培养;重视农村学生语言核心素养的养成,对症下药,提"优"补"差";厘清不同学段学生语言核心素养培养的重点,重视小学高段学生语言运用能力的提升。

借助信息资源,构建活力课堂——新媒体下小学品德与社会教学的探索与得失

当前，新媒体技术迅猛发展，为小学教育的发展，带来更多的教育能效。面对这样的教育变革机遇，面对多姿多彩的多媒体信息，作为一名品德与社会教师，我们要学会合理运用，以学科课程标准为准则，引领小学生形成正确的社会道德意识，逐渐拥有健康阳光的文明行为习惯。本文提出：借助新兴媒体，引发学生兴趣，进而激发课堂互动热情，在分享中真正实现育心育德。唯有如此，才能承担起德育主渠道的神圣职责，化枯燥的理论教育为生动的课堂活力，对小学生形成良好的品德与社会和文明的行为习惯起到奠基作用。

两地名师聚龙城 互动研讨话发展——江苏省三家名师工作室举行联合研讨活动

本文基于江苏省常州市和南通市两地体育名师工作室的联合研讨活动,报道他们＂基于SPARK理念优化技能教学＂的研讨活动。文中研讨聚焦于如何突出教学重点,突破教学重点,如何进一步基于SPARK理念优化技能教学,如何将体能练习目的蕴含于游戏形式中,如何激发学生的乐学动力等策略,对于优化体育教学有一定的借鉴作用。

小学生习作情感调查与改进建议

抽样调查江苏苏南、苏中、苏北三地市区、农村共60所小学3～6年级共6000名学生对习作的情感态度,发现小学生在习作的主动探索性维度上整体不足;小学女生对待习作的情感态度普遍优于男生;三四年级学生对待习作的情感态度普遍优于五六年级学生;苏北地区学生对待习作的兴趣、信心与主动探索精神优势明显,苏中学生习作的创造性优于苏南与苏北。建议小学语文教师鼓励学生在习作情感表达方式上进行积极的探索;加强小学男生习作情感表达的全面培养;重视高年段尤其是六年级学生习作情感表达的养成。

巧用教材“写”英语——小学高年级英语写作教学初探

当前的小学英语教学,许多教师在授课的过程中过分重视语法和词汇知识的传授而忽视了语言学习的实践性,许多学生只能初步进行对话与写作,学生写作中又往往由于自己的词汇、句型、语法掌握的知识不扎实,写作方法、技巧得不到及时的指导,导致学生的写作水平低下,很多学生因此失去信心,害怕写作。如何有效地进行小学英语写作教学也就成了目前我们小学英语教师要探讨的一个重要问题。

基于核心素养的小学数学课程建设

核心素养开启了素质教育新阶段,这也进一步促进了核心素养教育在诸多学科领域的深入贯彻落实。小学数学是小学教育系统中非常关键的一门学科,在培育学生学科核心素养方面有着不可替代的价值。如何抓住小学数学课程建设的有利契机,站在培育学生核心素养的视角之下提高课程建设效果成了小学数学教学改革面临的重大课题。小学数学教师必须明确数学课程建设的原则,牢牢把握核心素养教育的方向与要求,这样才能提高课程建设效果,服务核心素养教育。

在小学数学教学中培养学生的创新意识

正创新意识是指一种发现问题、积极探索问题的心理倾向.小学生的创新,是相对小学生这一特定群体而言的.如果他们能创造性地解决对他们来说是新的问题,能独立地掌握知识,并能把所学知识运用到新的问题情境之中,就说明他们具有创新思维能力.在教学中。

跨文化交际要从“小”抓起——浅析小学英语教学中的跨文化交际

“中式外语”以及“外语中式教学”是现阶段我们小学英语教学常见的诟病，而造成这个教学现象的病因就在于跨文化教学的堵塞。在实际教学中，不少教师把教学的重点聚焦于语音、词汇、语法、语篇、语言应用，而忽略了语言的内在成分——文化。正是这被忽略的部分，导致了我们的“外语中式教学”，导致了学生们的“中式外语表达”，本来追求原汁原味的英语教学不知不觉就“变了味儿”。小学教学如此，就更不用说接下来的中学，甚至更远的英语教学及生活应用了。可见，跨文化知识的渗透，在小学就不容不视，跨文化交际能力的培养更要从“小”抓起。

浅谈小学英语课堂的有效性

随着小学英语课程改革的深入，小学英语课堂异彩纷呈。为了进一步激发小学生学习英语的兴趣，为了创造和谐的师生关系，为了提高小学英语课堂教学的效率，每一个英语教师都在不断努力着，不断探索着。我认为，有效的英语课堂可以是这样的。

“教为不教”理念下培养小学生习作自悟自构能力的策略研究

实际调查发现,现阶段我国小学生在习作方面经常出现句式结构单调乏味、情感表达模糊不清、写作积极主动性意识较弱等弊端现象,主要原因就是教师日常的教学引导和评价方式不够科学合理。因此,本文将集中化探讨现代小学生语文习作自悟自构能力培养的妥善策略,希望为日后这类群体语文习作质量和综合素质改善等,提供必要的保障条件。

初探小学英语任务型课堂中的有效活动

在设计教学活动时,教师要把活动的针对性和时效性放在第一位,而不应一味地追求活动形式的多样性;在任务型课堂中应努力创设贴近学生实际的活动,组织并开展活动教学,引导学生通过活动去体验、感悟、发现和探究,提高学生运用英语的能力。

实验教学在小学数学课堂上的有效应用分析

为了更好地贯彻素质化教育方针,顺势强化学生的实践操作、自主学习能力,实验教学模式得以在现代小学数学课堂之中大力推广使用。但是基于部分学校实践经验不够,未能将这类教学模式的价值作用全数发挥。由此,笔者决定结合丰富的实践经验来集中化探讨小学数学课堂中实验教学的有效应用建议,希望能够辅助各类小学数学教师更好地完成不同阶段的教学任务。

关于情境创设在小学信息技术教学中的运用案例分析

以具体案例分析情境创设在小学信息技术教学中的运用,通过多样化的教学设计,创设不同教学情境,激发学生的学习兴趣,旨在推动小学信息技术教学的全面发展。

绘本在小学英语写作教学中的应用探析

写作教学一直是小学英语教学的难点,提高学生的写作能力,锻炼学生的语言运用技能是写作教学的重点。但是目前小学生的英语写作属于薄弱环节,降低了学生的写作热情,也无法确保写作质量。改变这一现状的有效方法就是选取学生感兴趣的语言材料,让学生主动表达和乐于表达,调动学生的写作激情。绘本在英语写作教学中有着突出的应用价值,有助于引导学生发散思维,而且符合学生的认知与学习特征,是提高学生写作成效的有效方法。

小学数学课堂教学中有效对话的实践研究

师生对话要求一线教师更新教学理念，还原学生在学习中的主体地位，掌握学生的认知规律，设置有针对性的对话，通过相互设问、相互启发来促进学生自主建构知识，发展数学能力。从教学实践出发，对如何在小学数学课堂中开展有效对话进行分析与研究。

立足言语实践 提高小学语文语用力

在小学语文课上,教师要关注文本的亮点和特征,一些经典语段的表达方式和特色,以言语实践为基本形式,强化语用能力。现阶段语用能力在小学语文课上是重要的培养方向,让学生保持积极良好的学习习惯,强化学生的语文语感,增加学生的课外实践,提升学生的各方面素养。本文分析的是在小学语文课上如何在言语实践的基础上,强化学生语用能力。

巧用预习单,课堂生光辉——“德泽课堂”教学模式初探

在“德泽生命、绿色发展”理念的引领下,我校进行了“德泽课堂”的研究,经过一系列实践研究,我们探讨形成了“德泽课堂”模式的金三角,用好预习单就是其中之一.

浅谈足球进校园的新思维

足球是中国传统体育项目,在中国有着悠久的历史。足球本应该牢牢扎根在中国的土壤中,在中国蓬勃发展,然而由于各种错综复杂的原因,足球在中国的发展现状并不乐观。一个国家是否强大,不仅仅在于其经济实力、军事实力,更重要的是看其综合国力是否强大。足球作为一项全民参与的体育运动,也成为一个国家综合国力的重要标志,所以,提升足球水平成为当今我国面临的重要问题之一。

营造绿色课堂 创造生活精彩

绿色课堂就是把课堂还原为生活的空间,让学生在数学课堂享受大自然般的轻松自在的感受.