真实情境下的小学劳动教育项目化学习

学校是劳动教育的实施主体,劳动教育的落地需要学校课程系统的有力推进,小学阶段要创设真实情境,开展以项目化学习为基础的劳动教育,确保校本化、稳定化和常态化实施。为此,江苏省常州市安家小学结合学校传统活动课程,打造"小小创业家"项目,通过"创业、挣钱、做公益"实现劳动教育的课程化,培养学生新型劳动能力,发展并形成新型劳动素养,内化对新时代劳动价值的体认,学生劳有所获、劳有所乐。

小学信息技术与数学课程整合的策略研究

在新课程标准的要求下，小学信息技术与数学课程的整合已经提上日程。就目前情况来看，信息技术作为小学数学课程教学的突破口，可以明显优化课程结构、提升学习效率。因此，实现小学信息技术与数学课程整合的重要性不言而喻。就小学信息技术与数学课程整合的方式进行分析，探讨小学信息技术与数学课程整合的有效性。

小学综合实践活动课程资源的开发策略

一、职业体验活动方式下的主题内容确立的认识1.活动主题内容一定指向核心素养的培养。《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

小学英语情境教学的有效策略

在新课程改革和素质教育不断推进的今天,教育工作者一直在对教学方式进行不断的创新。其中,英语课堂中的情境教学法是国内外外语教学的一种新形式。与传统的英语教学法相比较,情境教学法更能够激发学生的兴趣,集中学生的课堂注意力,提高英语课堂的质量。本文首先分析了在小学英语课堂中运用情境教学法的重要作用和积极意义,接着提出了在小学课堂中进行情境教学的具体策略,旨在通过关于以上方面的阐述,能够不断推动情境教学法的实施和优化,切实提高小学英语课堂的质量。

小学综合实践活动课程开发与实施策略

小学综合实践活动课程作为一门独立的课程形态,有着自己独特的育人价值,课程实施的水平影响和决定着学生素养的水平。综合实践活动课程开放性的特点让一些教师手足无措,不知如何有效实施,本文围绕综合实践活动课程主题的开发、内容的选择、活动的方式三个方面进行探讨,结合课程实施的历程,探索小学综合实践活动课程开发与实施策略,为教师更好地实施本课程提供参考。

小学道德与法治课程中生态文明教育路径初探

在加快国家生态建设,完善学校教育发展和培养学生生态素养的背景下,生态文明教育显得尤为重要。小学道德与法治课堂作为实施生态文明教育的主阵地,目前的生态文明教育仍存在一些问题,如教师的生态文明教育理念更新滞后,教材中缺乏生态文明教育的内容,生态文明教育理论与行为的培养失衡等。基于此,教师要整合教学内容,创新教学方法,融合教学实践,打造良好的教学环境,以促进小学道德与法治课程中生态文明教育的开展。

小学品德课教学的生活化路径

小学品德课教学生活化路径的实现,不仅能将小学品德课程教学变得立体化,加深学生对教学内容的印象,同时还能通过一些熟悉的生活场景,创造更多实践和练习的机会,从而使品德课中的素质教育深入学生生活的方方面面,落实小学阶段品德课程教学的教育价值和引导意义。

STEM教育和小学科学课程整合的可行性探析

科技创新以及人才的培养在当今时代是维持竞争力的重要因素,STEM教育的发展对于培养创新型优秀人才来说已经得到来自社会越来越多的关注,STEM是在2006年1月31日,时任美国总统布什在其国情咨文中公布的一项重要计划,即《美国竞争力计划》,提出在新时代中要培养具有STEM素养的人才是教育目标之一,将这称之为全球竞争力的关键。这一观点在世界引起了很高的重视,对于正在探索实验道路上的小学科学课程也具有很大的借鉴意义。可见,一般的教育方式及目标已经不能顺应当今时代的发展需求。从STEM教育的发展历程、基本要素、对小学科学课程的影响以及能否用于小学科学加以分析。

基于乐学善思理念的小学课外综合实践活动策略探究

乐学善思理念是由素质教育延伸出来的一种教育理念,将其运用到课外综合实践活动中能够有效培养学生的综合素质及实践能力。在素质教育背景下,教师应当重视开展乐学善思课外综合实践活动,发展学生的综合素质。

话语分析视角下小学英语教学研究

话语分析理论主要是指运用动作、声音、图像、语言等符号或手段开展交际活动,进而引发触觉、视觉、听觉的感官交互,从话语分析视角探究小学英语教学有助于强化教学效果。文章将分析将话语分析理论引入小学英语教学的积极意义,探究话语分析视角下的小学英语教学策略。

小学语文教学培育学生核心素养的策略思考

核心素养是素质教育的核心要求。因此,小学语文教育必须要注重从课文学习中培养学生的核心素养。对此,本文就从小学语文教学的特征、内容、教学方式等出发,以《语文课程标准》为依据,以核心素养培养为导向,从如何开展语文课堂教学、如何创新语文教学、如何培养学生良好的核心素养的角度来展开具体探讨,以期能够为小学语文教学发展以及小学生的核心素养培养提供基础。

数学多元表征在小学数学问题解决中的妙用

多元表征是数学学习重要的方法治之一,可培养学生逻辑思维能力和发散性思维能力,对强化学生数学学科核心素养具有重要作用。基于此,本文将多元表征法应用在小学数学教学中,旨在培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,降低教师教学难度,提升学生数学学习能力。

小学大课间体育活动育人价值研究

根据新课改要求,当前全国各地小学都在展开大课间体育活动,但是如何构建一个有育人意义的课间活动是很值得思考的一个重要问题。本文对于小学大课间体育活动育人价值进行研究,探讨应该如何构建一个具有育人意义的大课间活动。

生态园里的语文新实践

常州市新北区安家中心小学地处苏南美丽新乡村,坐落于美丽的5A级景区新龙生态林核心带、常州市西北农业保护区,多样化的自然生态为学校语文课程实施带来丰富鲜活的资源。学校语文团队的教师遵循新课标理念,把乡村儿童熟悉的生态园场景转化为贴近学生生活的语文学习现场。

抓准学生问题意识培养的立足点

《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,学生应在教师的引导下,结合学校、家庭、社会生活中的现象,发现并提出自己感兴趣的问题。因此,教师可以立足学生错误的认识、发生的争论、多彩的生活等,鼓励学生提出自己感兴趣的问题,并使之成为综合实践活动研究的内容,从而让学生的研究真实发生。

新纲要下综合实践活动课程资源开发的思考与实践——区级综合实践活动培育室之研究

常州市新北区综合实践优秀教师培育室围绕综合实践活动课程资源的开发与实施进行的研究,以学校特色文化、传统节日、学科课程、四季节律等主题为核心,构建综合实践活动课程资源体系,开发适合学生年龄特征、多样化、生动化的课程内容,生成培养学生综合素养的、兼职教师也可以实施的课程实践资源。

“生态场”视域下的综合实践活动

江苏省常州市新北区安家中心小学立足乡村资源,致力于开展“生态场”视域下的综合实践活动:打造综合实践活动“生态场”,围绕“生态场”提炼综合实践活动系列主题,聚焦系列主题构建综合实践活动基本范式,开展“生态场”视域下综合实践活动的评价。

用高昂情绪激发学生音乐才能让音乐课更精彩

“不管你是谁，群发的都不回……”刚开学的时候，我走在校园里，几个高年级的男生边走边齐唱着马年春晚的流行歌曲。那精神和高昂的情绪，深深吸引了我。学生为什么对流行歌曲感兴趣，而对音乐课没什么兴趣？学生为什么在音乐课堂上感觉不到教师预设的情绪达成？学生的兴趣到底哪去了？怎么样才能让学生在音乐课堂上始终保持高昂的学习情绪，激发他们的音乐才能？笔者就此进行了仔细思考。

如今的课堂更精彩——谈数学教学中信息技术的运用

信息技术辅助教学以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情境，促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，极大地丰富了教学内容，增加了课堂教学的密度。

教你写好“物”字

“物”字是个很古老的字,在我国最早的成体系的文字甲骨文中就有“物”字。它是个形声字,由“牛”和“勿”两部分组成。“牛”是形符,表示与牛或物品有关;“勿”是声符,表示读音。“物”字从它形成之日起,字形至今没有发生过大的改变。