优秀传统文化融入小学语文课堂教学的意义与策略

在小学语文教学的过程中,优秀传统文化的融入能够帮助学生更好的学习语文内容,增强学校的文化认同感,让学生成为优秀传统文化的继承和发扬者,对于学生的成长是极其重要的。在本文中,首先对传统文化融入小学语文课堂教学的意义进行了详细的阐述,然后就优秀传统文化融入小学语文课堂教学的策略进行了分析,希望能够对当前的小学语文教学有所帮助。

小学统编教材古诗词主题化教学研究

主题化教学是当前小学语文教学中比较常用的一种教学理念和模式。主题化教学是建立在多个文本内容的对比和分析基础之上,所以可以在很大程度上提升教学的深度和广度。此外,主题化教学也有着非常强的开发性特点,其对于激发小学生的学习积极性和学习潜能都有着很大的帮助作用。本文将立足小学统编版教材古诗词的相关内容,就古诗词主题化教学进行深入分析和探究。

小马过河,深浅不知——浅谈对小学语文低年段绘本阅读教学的策略

绘本，英文为「picture books」，在日本译为「绘本」，直译为图画书，顾名思义是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。这一类书籍特别强调视觉传达的效果，所以版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现。当2000年，四川少儿出版社引进科普绘本--《神奇校车》，国外绘本正式走入大陆。经过十几年的探索，我国大陆有一些儿童文学作家与小学语文教学研究专家认识到绘本阅读对孩子成长的重要性，开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广，于是，绘本越来越多地走入学校和家庭。

浅议信息技术与小学语文教学有效整合的策略

本文从三个方面谈谈信息技术与小学语文教学有机整合的一些认识和做法：激发学生学习欲望；帮助学生质疑问难；培养学生自主感悟能力。通过具体实例阐述了信息技术与语文教学有效整合，谋求最佳“教”的效益，获得最佳“学”的效果。

例谈小学数学文本的解读

＂认识角＂是前几年反复研究过的一节概念课,在几次研究中形成一些经验,也留下一些困惑。从小学教学的范畴来讲什么是角？例题中揭示方法的用意何在？比较角的设计到什么程度更加科学？这几个问题让研究进一步深入。下面，笔者对比呈现两次设计的几个片段，表达自己的几点想法。

如何将小学语文阅读与写作有效契合思考

阅读与写作是语文教学体系的不同环节,虽然分属于两个不同的方向,但是两者之间仍旧存在不可分割的联系,学生需要在阅读过程中体会作者情感、感受文中语言文字运用、品味文本结构的构建思路,在阅读沉淀之后开展自我写作创作.由此可见,阅读可以为学生写作提供素材,写作则是检验学生阅读成效的直接方式.对此,本文以如何将小学语文阅读与写作有效契合思考为题,对其相关内容做出简要分析与着重探讨.

例谈小学数学描述性概念的教学

苏教版小学数学实验教材经过了多年的探索实践,完成了升级改版,部分数学概念的定义方式也发生了变化。例如第七册《认识平行》,就将＂平行＂从2005年6月第2版的定义性概念,演化为2014年6月第1版的描述性概念。面对新版教材的概念＂转型＂,在教学过程中,师生出现了不适状况。

浅谈绘本阅读在小学作文教学中的运用

绘本是一种将文学与艺术联系在一起的读物,其图文并茂的特点也深受教师的喜爱。绘本文字短小精悍,图片生动形象,一幅图加一段话给读者无限暇想。在小学写作教学中合理运用绘本进行训练,指导学生对绘本内容再创作,模仿、扩充、续写绘本故事,有利于提高学生写作兴趣,提高学生的写作水平。

营造精彩氛围 做好阅读教学——浅谈如何构建小学语文精彩阅读课堂

有人说,语文的课堂就是阅读的课堂,阅读的课堂就是创造的天地。作为语文教师应该让孩子们的阅读天地进入理想境界:教师循循善诱,启发点拨;学生沉醉其间,享受语文。师生通过积极的互动对话和双向交流,智慧的火花在时时迸发,灵动的个性在逐步张扬,审美的情趣在不断提升,情感的熏陶在渐次升华。如何营造精彩的阅读课堂呢?一、创设自主解读的教学情境,营造乐学氛围情境教学理论认为,学习者是学习过程的原动力,

运用思维导图优化小学作文教学的实践

小学作文在小学语文课堂教学中占据着较大的比重，不仅仅是在作文课上，即使是在课文讲解中也渗透着作文写作技巧的教学。而对小学生而言，初次接触作文写作，需要经历一个循序渐进的过程。文章基于小学作文课堂教学现状，主要分析了运用思维导图优化小学作文教学的实践策略。

论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

语言是人进行学习与生活最重要也是最基本的沟通与交流工具,对小学生进行口语交际能力的培养至关重要。小学语文教师要将语文阅读教学中口语交际能力的培养作为教学重点,提高小学生知识水平、思维能力、想象空间的水平,提升小学生的语文素养与核心竞争力。

让每一朵花蕾都尽情绽放——分层教学在小学信息技术课堂教学中的思考与实践

每一个学生都是一个特殊的个体，在他们身上既体现着发展的共同性特征，又表现出巨大的个体差异。由于各种因素影响，信息技术课堂上所表现出的差异性则更为明显。面对有差异的学生，在信息技术课教学中应采取分层教学这一新的学习方式，让学生在分层施教中，享受“差异”教育；在分层练习中，享受“探索式”教育；在分层评价中，享受快乐教育。

思维导图在小学作文指导中的作用探究

在小学语文学习过程中,大多数学生认为写作是最困难的一部分,甚至因为写作找不到方法、学不会技巧等问题影响到整体成绩的提高,进而影响到学生对语文学习的兴趣。对于大多数的教育者来说,写作部分的教学也是语文教学过程中的一个重难点,作文写作有其固有的抽象性、概括性、不易掌握等特点,这就对教师的讲述过程和学生的学习过程产生了一个比较大的影响。基于这一问题的出现,把思维导图模式引入写作的指导中就十分有必要了。

提高农村小学生数学语言表达能力的有效对策

在开展小学数学教学时,教师应有意识地培养学生的数学语言表达能力,努力为学生创造一个可以"说"数学的教学环境。本文就农村地区小学生数学语言表达能力"弱"的原因展开分析,并结合具体教学案例分析了提高学生数学语言表达能力的教学对策,旨在为相关数学教师提供一些参考资料。

谈小学语文读写结合的教学策略

小学语文是小学阶段的重点科目,是学生学习其他科目的基础。在小学语文教学中,阅读教学和写作教学都是非常重要的教学内容。在新课改不断推进的背景下,教学理念和教学方式都发生了很多变化,在语文教学中进行读写结合的模式就是一种十分有效的教学手段。在小学语文教学中使用读写结合的教学方式不仅能够加深学生对所学知识的理解,同时还能有效的提高学生的阅读能力和写作能力。本文首先分析了小学语文读写结合教学方式的意义,然后剖析了小学语文教学中读写教学中存在的问题,最后针对如何在小学语文教学中采用读写结合的教学方式提出了几点策略。

对当前小学信息技术教学困境的分析研究

日前，随着教学投入的小断加大，各学校信息技术教学工作迈上了快速发展的轨道，改变了以往信息技术教学滞后的状况。但是，许多学校的重视程度不足，以致教学成效偏低，影响了整个小学信息技术教学目标的实现。

以读促写理念下小学高年级英语教学探微

伴随着我国教育体制改革的日益推进以及现代教育理念的深入推广,一些全新的教学方法逐渐被应用至实际的学科教学过程之中,而对于小学英语尤其是高年级英语教学工作来说,由于如何提高学生英语写作能力是教师面临的主要难题,因此以读促写教学模式越来越受到广大教师的认可和重视.对此,文章结合实际小学英语教材内容,详细阐述了以读促写理念下小学高年级英语教学的具体方法,旨在给予广大小学英语教师一定可行帮助,并最终有效改善课堂教学的教学质量.

基于情景化教学的小学英语对话教学

学习英语对话的目的是为了学生更好地进行交 流,因此,小学英语教师需要创设情景让学生爱上学习英语。情景化教学的方法就是能够把英语课本上的文字转化为生动 形象的画面进行教学的一种形式。这种方式符合小学生的学 习特征,所以教师要设置符合学生发展的小学英语课堂。文章 简单对对话教学课堂的教学困境和设计进行分析,且提出了有 效进行小学英语对话教学的方法。

小学语文综合性学习的有效策略研究

无论是国家发展还是个人发展,都无法离开教育.而且,有效教育是一个国家得以强盛的重要基础.因此,教师需要培养具备探索、合作、自主能力的人才当作教育终极目标.众所周知,小学时期乃是一个人对知识进行获取,形成优秀品质的黄金时期,同时也是其“三观”初步养成的一个重要阶段.语文科目中的综合性的学习教学除了能够向儿童传授基础性的读写知识之外,更重要的是能够培养学生综合素质,这对儿童树立“三观”十分有帮助.因此,本文主要对小学语文科目综合性的学习教学具体有效策略展开探究,希望可为语文教师提供一些参考.

趣味游戏在中低段小学数学课堂中的应用方法分析

在小学数学中低段数学课堂上,实施游戏教学法,融入趣味游戏教学,可有效激发学生们的学习兴趣,发挥学生们的积极性、自主性,强化学生们的学习印象,在提高教学质量的同时,寓教于乐,寓学于趣。 文章结合教学工作经验,从课堂导入中的趣味游戏、师生互动中的趣味游戏、小组合作中的趣味游戏三个角度,浅谈趣味游戏在中低段小学数学课堂中的应用。 敬陈管见,以期抛砖引玉。