核心素养背景下初中道德与法治课堂教学方式的转变

初中阶段是学生全面发展的重要阶段。在这个阶段,教师要认识到学生已经具备一定的叛逆心理,青春期的特点也非常明显。在具体的教学活动中,教师要加快教学理念的更新,要认识到道德与法治课程不仅关乎学生的学科技能技升,同时也对培养学生的道德素养有着不可忽略的作用,能使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师应该在这个过程中帮助学生完善人格,优化课堂教学过程。基于此,笔者在本文结合道德与法治课程特点进行了深入分析,并从在教学观念转变中促进教学质量提升、结合特色开展深度教学、在具体的情景中引发学生的思考、加强对学生综合能力的培养等多个方面论述了初中道德与法治教学策略。初中道德与法治是一门涵盖非常广泛的学科,涉及的知识点比较多。教师应该在道德与法治课堂上通过事例的讲解以及教材的分析,促使学生对生活产生正确的认识。在这个过程中,教师要培养学生的人文性和道德性,激发学生学习的主动性和积极性,并在生活实践中帮助学生养成良好的学习习惯,使得学生能够认识到道德与法治课程的建设是一个长期的过程,引导学生在掌握知识的同时提升道德品质。

初中语文教学中学生自主合作学习探究

一、初中语文推行自主合作学习模式的意义初中语文教学工作中,教师要能够结合教学内容和学生学习状况进行教学方式的改革,以体现学生能力培养目标和提升综合教学成效。自主合作学习模式在语文教学中具有积极的意义,主要表现为以下几个方面：自主合作学习模式能够有效调动学生学习兴趣。

联系生活实际开展初中物理实验教学策略探讨

在物理教学中,教师可以采用实验教学的方法,在理论讲解与实践分析中加深学生的学习印象,提高学生的物理学习兴趣。教师可从创设生活情境、结合生活经验、让学生自主操作实验等角度联系生活实际,有效开展物理实验教学。

初中英语课堂反馈教学有效性的探究

本文就初中英语课程教学中的反馈有效性教学运用进行探析,旨在阐述以反馈途径来反思课堂教学过程和方法,调整教学策略。这样的反馈能帮助教师更全面了解在语言知识教学过程出现的问题。学生通过反馈能够更深入理解、感悟自身的语言学习思维和语言感知,掌握全面的语言知识,提高综合语言运用能力。

深度学习视野下初中化学实验教学探究

随着新课程改革的逐步深入,教育部门越来越重视课堂教学的有效性和实用性,也逐渐形成了一个新的理念——深度学习,即理论教学与实验教学相结合的教学方法。这个新的教学方法与学习理念也逐渐成为教师教学的指导思想。在初中化学实验教学中,教师要以深度学习理念为基础,积极转变教学方式,激发学生对化学实验的兴趣,提高学生的动手能力。

基于创设“真实情境”解决“实际问题”进行化学教学——以“金属资源保护”为例

基于新课程改革理念,使得情境真实性也再度被提及.而之所以会提出真实情境的创设,并基于情境创设解决实际问题,目的便是为了促进学生学科核心素养的发展.对此,基于初中化学人教版中“金属资源保护”这一章节知识为例,围绕“真实情境”创设以及解决“实际问题”来对教学的相关设计予以探讨,以望能为初中化学教师开展情境教学提供参考.

走向简约课堂 追求实效教学——以古诗文教学为例谈初中语文简约实效课堂

古诗文教学是初中语文教学中非常重要的一部分。不仅仅因为古诗文不同于现代文章易于理解,反而晦涩难懂,更因为古诗文是中华传统经典文化的重要部分。让学生高效、简洁地理解、掌握古诗文的含义,不仅能提高学生的审美能力,更能让中华文化代代传承,薪火不息。

浅谈对分层递进教学的探索尝试

学习困难学生的问题是个一直困扰着许多教师的难题，特别是在农村普通的中学，这样的问题尤其突出，因此进行分层递进教学的实践尝试很有现实意义。

中学英语书面表达能力提高的教学研究

中学生英语的书面表达能力的培养不仅是课程教学的目标要求，更是学生语言学习和综合运用能力的重要体现。学生在书面语言表达的过程中，能够有效实现语言知识的转化，培养正确的语言表达思维。通过运用该种模式教学能够在有效发现学生的语言学习整体情况中，更好考查学生的语言知识掌握和综合运用能力。该种教学策略运用能够对实现学生语言知识运用和语言表达技能发展产生不可替代的重要作用。

浅析多媒体课件在初中物理教学中的应用——变阻器课堂教学案例

【教学片段一】在变阻器的种类及结构的教学中，采用多媒体课件，创设良好的学习氛围。 多媒体课件在使用时，都有一定的目的，有时可以为学习创设一个良好的氛围。例如在学习变阻器结构的教学中，我首先提醒大家在看“滑动变阻器的自述”的课件时应注意以下几个问题：①它有几个接线柱？②它的铭牌有什么？

化学教学中学生创新能力培养的有效策略

创新是一个民族的灵魂。人类的生存与发展，需要一种探索精神、创新精冲和开拓精冲。培养学生创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。

寻找自读课文“台阶”提升小说教学品质——以《台阶》教学为例

教师应给自读课文的教学内容做减法,抓住文本语言的特点,关注小说留白的余韵,合理运用助读资料等,提升小说教学的品质,培养学生的思维能力。

浅谈初中语文记叙文教学学法传授

学法传授是记叙文教学的重目标追求,教师要注意整合记叙文写法源,适时给出教学引导,以提升学生记文写作水平。教师指导学生观察、感悟、材、立意、构思、表达,从专业视角展开学设计发动,体现学法运用自觉意识,然能够生发更丰富的学习效果,形塑学习作综合能力。

化学教学中引导学生自主学习探微

自主学习是提高学习效率与质量的有效方法之一,在初中化学教学中教师引导学生自主学习需要掌握方向的规设、方法的启发、资源的支持这三个原则,运用好问题巧设法、现象观察法、主题探究法这三种策略,促进学生更好地掌握学习主动权,培养学生善于学习、主动学习的良好习惯。

英语课堂教学与课堂反馈关系之探究

在新课改背景下,探索课堂有效性,给予学生快乐、生动的课堂,是英语教师为之努力的目标。反馈可以帮助学生更快地提高认知水平,获得情感支持,从而促使学生自觉投入到学习中去。本文对反馈与有效课堂教学关系作进一步的研究,分析英语课堂反馈的功能。

浅探初中英语开放性教学

在初中英语教学中推行开放性教学可以优化课程教学过程、提升课堂教学容量,帮助学生深化理解英语知识。本文阐述了初中英语开放性教学要激发学生主动参与教学、丰富学生学习英语方式、突现学生的主体地位。

从情感态度价值观谈体验式教育在历史教学上的运用

体验式教学能让学生从感官上体会历史,激发学生学习历史的兴趣。学习历史能够帮助学生树立正确的人生观,世界观,价值观,本文就对采用体验式教学方法对完成新课标中情感态度价值观目标进行一定的思考。

历史教学中小组合作学习的有效运用

小组合作学习是围绕某一中心问题,有明确的目的性和方向性,所以这个问题要有一定的深度,同时又要符合这个年龄段学生的阶段特征。所以问题设计是否合理是小组合作学习成功实施的前提。

全面深入 强化认知——促进初中化学实验深度学习的教学策略的研究

深度教学是近年提出的一种教学新概念.相较于传统教学,因深度教学有着更深层次的目标以及更充分的教学准备,所以在培养学生的核心素养及学习成绩方面有着更突出的作用.当然,无论是对教学方式的改革或是对教学理念的革新,最核心部分仍是要突出学生的主体作用,以此方能将学生引领至深度学习的境域,继而切实他们的学习核心素养.通过具体论述促进初中学生在化学实验中的深度学习策略,能够在一定程度上强化学生对化学实验的认知,全面提升初中学生的化学素养.

对当前初中作文教学困境的分析

一、导致初中作文教学效率低下的原因分析 1.学生缺乏生动丰富的写作素材。丰富的写作素材是开展作文教学、提高写作能力的重要基础,初中生生活阅历不够丰富,没有在生活中积淀大量的素材,加上他们也没有养成仔细观察生活、感悟生活的良好习惯,导致他们在写作过程中缺少可利用的素材,写出来的文章干巴巴的,缺乏深厚的情感。