小学英语新教材中的趣味教学

随着时代的变迁,传统的教学方式已不能满足时代的需求。当务之急是采取积极有效的措施使枯燥的英语有生气、有趣味。所以教师要改变传统的授课方式,改变呆板的英语课堂气氛,进行英语课堂教学创新,开展趣味教学,把激发学生的兴趣作为教学目标,从儿童身心发展的需要和规律出发,激发学生的兴趣和创造性,使学生愉快、生动活泼地学习。

巧用生成资源,演绎精彩课堂

科学课堂呈现的是对未知的挑战，是充满活力的“历险式”的课堂。在这里，学生的探究欲望会得到极大的满足。但在课堂上往往会“节外生枝”，这种不确定性中蕴含了丰富的生成性。《科学（3—6年级课程标准）》中指出：要在科学课的教学过程中，充分利用好教学过程中生成的有益教育资源，以实现教育资源的价值最大化，从而提高科学课的教学效率。

让数学常态课走向优质

基础教育课程改革的春风吹遍了课堂教学的每一个角落,我们乡村学校也不例外。但通过近几年的实践与探索,我们总体感觉仍不能沾沾自喜。我发现,我们的常态数学课堂现象表现为热闹,但透过现象看本质,自然而然地引发出一个熟悉的话题——如何让数学常态课走向优质？下面。就数学常态课堂教学中的一些现象谈谈自己的思考。

立足儿童立场,引导科学探究

美国著名教育家施瓦布认为，探究学习活动是儿童通过自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究技能，形成认识自然的科学概念，进而培养探索世界的积极态度。不少教师明白这个道理，但实际操作起来又发现相当困难，这就要求教师站在儿童的立场，组织学生进行科学探究。

课前“二问”课后“二思” 促进体育课堂有效教学

课堂教学是课程改革的重点,因为课程改革的理念大部分都是通过课堂来实现的。新课程追求有效教学,同样我们体育教师要探索如何才能做到课堂上的有效教学。通过近几年的课堂教学实践,笔者总结出了＂课前二问,课后二思＂法,以此来促进体育课堂的有效教学。

运用信息技术感悟语文课堂生命

现在的社会信息传媒形式多样，强烈地影响着人们的社会环境和生活。为了适应学生的信息接受方式，我们应该改变教学中单一的信息传播方式，让今天的教育带上今天的时代烙印，让思想的犁铧穿过时间隧道，丰富学习资源，让我们的母语教育在无声与有声、具体与抽象、历史与现实、宏观与微观中，焕发出青春的活力。

单元情景教学模式的实践与探索

去年，我校体育组进行单元情境教学模式探索，并取得了一定成效。现与大家一起共享交流，不妥之处请同行指点。

随文练笔“三境界”

随文练笔一直以来都是阅读教学的重要组成部分。有效的随文练笔可以使学生加深对课文内容的理解，感受到字里行间蕴涵的情感；学习语言表达方法，提高言语运用的能力。它是沟通阅读与写作之间的最便捷的桥梁，在日常的课堂教学中，许多老师都会将随文练笔落实到阅读教学中。但追问其效果，笔者认为，可以分为以下三种境界：