核心素养下小学科学教学评一体化教学策略

在当前教育领域不断深入发展的阶段,小学科学教师要注重教学评一体化,将教、学、评三个部分融合在一起,在掌握学生学习动向的同时,及时发现并解决出现的问题,以最大限度地促进学生高质量地学习科学知识。这一教学策略顺应小学科学核心素养培养目标,强化了教师的“教学评一体化”意识,让教师以此为导向,为学生提供良好的科学学习体验。需要注意的是,在探究教学评一体化教学策略的过程中,教师要处理好教学与评价之间的关系,才能更好地发挥两者的优势,为今后的教学指明方向。

指向文化理解的小学美术项目化学习的案例研究——以“皮影戏文明乘车行”为例

项目化学习是一种以项目为主要组织形式的学习方法,要求学生以实际生活中的问题为导向,将多个领域的知识进行整合,以此探究出解决问题的最佳方法。文章以“皮影戏”为例进行项目化学习,整体构建项目化学习的方案,设计驱动性问题,分层推进任务实施,设计评价指标,开展多元评价,以此激发学生的学习兴趣,提高其学习动力,培养其实践能力和创新思维。

小学数学跨学科主题学习的实施策略研究——以苏教版数学五年级下册“蒜叶的生长”的教学为例

跨学科主题学习是以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题为目标展开的学习方式,具有学科性、境脉性、协作性和融合性等特征。真实生活很复杂,要能从其中抽象出数学问题,既用数学的眼光和视角观察生活,以数学思维研究分析生活,借助数学语言表达生活。跨学科和学科之间存在密切关联,有助于学科知识的合理应用。在数学教学中,教师可以通过确立真实性主题、梳理结构化内容、解构递进式任务,围绕大概念的理解展开整合性评价,逐步培养学生的核心素养。

“五育”融合视域下校本课程的开发实践

文章以青韵课程为例,探索“五育”融合视域下校本课程的开发路径。江苏省常州市武进区崔桥小学基于“育+”融合形式,对原有的青花课程进行提档升级,从丰富课程内涵价值、明确课程目标和单元主题内容、以项目化学习方式推动课程实施、多元化评价课程等方面,完善“五育”融合视域下的青韵校本课程,为“五育”融合校本课程的开发提供参考。

为心理健康护航:“微笑课程”的建构与实施

社会发展进入新时代,各种竞争压力与矛盾冲突使心理健康问题呈现“低龄化”发展趋势,少年儿童的心理健康问题逐步成为关注热点。基于儿童身心健康发展的需求,着力建构并实施“微笑课程”。以学习生活、自我意识、情绪调适、人际交往、社会适应五个主题为内容体系,通过优化队伍、创设阵地、三方协同等途径开展心理健康教育,完善评价机制,有效推动学校心理健康教育,为学生的心理健康护航。

小学美术教学中开展练笔教学的实践与探索

练笔教学在小学美术教学中建立了练笔教学内容体系和练笔工具资料汇编,教师对教材有了更深层次的理解。建立了课堂教学中"学—练—评—创"和"练—评—赏—创"的练笔教学途径,丰富学生的实践体验并提高学生的创作表现能力。练笔教学评价机制促进教师优化课堂教学,改变教学手段和教学思维,提高课堂效率。

浅谈小学数学语言表达能力的培养

随着教学改革的不断推进,学生能得到全方位的发展成为当前教育事业的教学新理念,就小学数学而言,小学生数学思维发展、数学语言表达能力的提升成为小学数学基本任务之一。本文简单探讨了小学数学语言表达能力的培养的相关策略。

比较阅读在小学中高年级语文教学中的运用

在小学高年级阶段的语文教学过程中,阅读教学是一项非常重要的教学工作。如果学生在阅读学习过程中没有选一种好的学习方式开展阅读活动,则会很大程度地影响阅读效果。现阶段新课程标准中明确提出了要求,教师应采用一些新式的阅读教学方式来进行课堂体制改革。诸多教师纷纷进行积极的探索,在课堂教学环节,导入一些新的语文阅读方式。其中,比较阅读作为一种实用性较强的教学方式,受到人们的广泛关注,让学生通过比较阅读,巩固语文阅读基础,提高整体语文阅读效率。本文通过对小学高年级语文教学过程中比较阅读的基本概念及运用方式进行探讨,以期为语文教学提供参考。

小学英语语言实践活动的有效组织与实施

小学英语教学的目的是为了激发学生对英语的兴趣，培养学生基本的听、说、读、写及理解能力，为以后的英语学习打下基础。如何让学生在英语课堂上积极主动地学习、如何让学生更好地接受所学英语知识成为教师最为关注的问题。因此，在小学英语课堂中有效组织开展能够让学生积极参与的语言实践活动显得尤为必要。

小学计算教学的“破”与“立”

计算教学是小学数学的重要组成部分,它贯穿小学数学教学的始终。成功的计算教学能促进学生思维能力、心理品质的提高。如今计算教学已然与生活紧密联系,然而学生计算能力低下,表现为口算估算能力下降、速度减慢、正确率低下。本文结合计算教学中存在的几个误区,通过建立新方法来促进学生计算能力的提高。误区一:"情境创设"取代"复习铺垫"单纯的计算教学很无味,学生容易产生厌倦心理。为了有效提高学生的计算兴趣。

高考作文背景下小学作文教学的理性分析与追求

虽是一名小学语文教师。却一直十分关注每年的高考作文，高三学生会从怎样的角度人手？带着这样的好奇与疑问，我把目光锁定在了每年的高考作文评点之上。

浅谈小学语文阅读教学中学生自主阅读习惯培养

对中小学生来说,虽然接受系统教育的时间不短,但仍然具有活泼、主动的特点。如果课堂环境枯燥乏味,就很难适应,特别是在阅读教学过程中,很多小学语文教师只是机械地在平台上告诉学生相关知识,而学习学生在平台下被动地听,对整个学习过程缺乏兴趣,导致学生对阅读教学的抵制。从长远来看,既不能起到阅读教学的作用,也不能培养学生的自主阅读习惯。因此,本文针对小学语文系的版本阅读教学现状,提出了培养学生自主阅读习惯的策略,以期对现实有所裨益。

新课程改革标准下的小学田径教学中体育游戏价值及运用

与传统体育运动相比,体育游戏的目的是对身体产生锻炼效果。借助游戏活动,可以有效地实现学生的健康发展。在小学田径教学领域,易筋经广泛地运用了体育游戏这一全新的教学方式。为了最大限度地适应课程改革的要求,切实利用体育游戏,将体育游戏充分融入小学田径教学中的实践,必将成为今后行业研究的重点。

探讨小学体育环境对田径教学的影响

与过去相比,新时期社会发展存在着许多差异,特别是在教育发展方面,许多新技术、新理论的引进,使教育的效率和质量比过去有了很大提高。但是,整个教育环境也发生了许多变化,需要实际从业者根据时代的新需求和相关新变化的出现,努力进行更新,以适应时代的需要,同时确保相关教育水平能够满足实际需要。我试图对小学体育田径教学进行相关研究,结合体育环境建设,探讨如何做好相关的体验式教学指导工作,进而为推广实践业务提供坚实的理论依据。

如何提高小学体育田径训练的科学有效性

近年来,我国一直倡导教育体制改革和学生德、智、体、美的全面发展。小学体育课程作为儿童体育发展的重要基础教育,越来越受到学校和家长的重视。田径训练作为小学和教学的重要教学内容,对提高儿童的身体素质,促进儿童的全面发展具有重要作用。本文主要分析了小学体育课田径训练的现状,指出了存在的问题,并提出了相应的解决办法。

小学语文阅读教学中“语用点”的选择与应用的研究

语用理念在当前小学语文教学中应用的非常广泛,尤其是小学语文阅读教学,选择语用训练点,对提高小学生的语文素质水平及能力有非常重要的意义。文章主要探讨了小学语文阅读教学中,教师如何选择阅读语用训练点来提升学生的语文综合素养。

对当前小学体育课中田径教学的几点思考

小学生具有活泼好动的特点,在这一阶段表现得很弱,缺乏耐心,因此在田径教学中,教师应根据自己的特点调整和改进教学模式。本文从新课程改革的背景出发,首先分析了小学体育田径教学中存在的问题。针对这些问题,提出了一些教学改革策略,以期为小学体育教师的教学提供一些参考。

浅谈小学数学高效课堂教学模式

一个好的方法可以使教学事半功倍,在小学数学教学中,教师应根据每堂课的不同内容和教学环节,激发学生的学习兴趣,或采用故事、动画、数学魔术等新颖的介绍方法;或采用分组合作探究的方法,引导学生发现、探索,体验、培养学生的创新思维和能力;既让学生学习数学知识,又让学生会学数学知识,最终达到热爱学习、享受学习的目的。因此,在教学过程中,教师应不断探索运用有效的小学数学教学方法,提高教学效果。

浅析小学数学趣味课堂数学

小学数学是小学教育的基础和核心,是每一个人必备的基础文化素养。小学数学在小学教育中处于重要的地位,具有不可估量的作用。在小学数学教学中,教师要以培养学生学习数学兴趣,激发学生学习动力为基础,用正确的价值观引导小学生把所学的数学知识运用到生活实践中。在义务教学改革指导下,提高数学教学的趣味性,对学生进行趣味教学是一个很好地培养小学生学习数学的兴趣,激发他们学习动力的教学模式和有效实例。通过对小学数学趣味性的探究,使教师在教学中积极发挥自己的才能,改善教学方法,进而培养小学生学习数学的兴趣,激发小学生学习的动力。

浅析小学体育中体育游戏教学

为了使小学体育课程吸引学生,激发学生的思维和想象力,提高学生对体育课更生动和有效的兴趣,球员的体力和智力的发展,或娱乐,加强学生的身心健康,在游戏的利用开发过程的学生,游戏可以创造性的内容,新的游戏规则的制定,并不断创造新的游戏,提高体育游戏的功能,提高学生使学生完全投入到学习健身,可以与教学效果的一半得到事半功倍的效果,改变传统的教学模式,具有十分重要的意义,更新教学观念。