浅谈幼儿园美术教学活动中操作环节的有效互动

所谓“操作环节”是幼儿园美术教学活动的重要组成部分,它的高效性直接影响幼儿园美术教学效果,影响幼儿的学习与发展。本文分析了幼儿园美术教学活动中操作环节出现的种种特殊现象,从根本上究其原因。通过几年的教学实践,梳理了启发型、拓展型、顺应型、分享型、旁白型等互动类型,提出了幼儿园美术教学操作环节的互动策略,提高了幼儿园美术集体教学活动效率,也促进幼儿能力的发展。

基于儿童立场实施自主进餐的研究策略

我国《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿生活习惯和生活能力方面提出了合理期望。3-6岁是幼儿生活习惯形成的关键期,这一时期加以训练将会收到事半功倍的成效。进餐是幼儿园一日生活中的重要环节,同时课程游戏化项目支架4指出:尝试一餐两点由儿童自主完成,老师只是自助餐的服务生之一。为了进一步发展幼儿的独立性、自主性,提高责任意识,我们以进餐环节作为切入口,打破“安全”的束缚,尽量减少教师干预,充分发挥中班幼儿的自主性,尊重幼儿的自由和自治,让幼儿在互帮互助的氛围中自我调节、自我实践,自主构建“自主式”进餐活动。