“双减”背景下小学英语单元作业优化设计探究

阐述“双减”政策对小学英语教学的影响。分析“双减”背景下小学英语单元作业优化设计途径。结合教学实例,呈现“双减”背景下小学英语单元作业优化设计的具体策略与实施,即设计灵活多样的任务、创设生活化学习情境、提供个性化的选择与拓展、设计有效的评价与反馈机制。

跨学科视角下小学体育教学的创新设计与实践

在新课改的背景下,教师需要对传统体育教学做出优化与创新,发挥体育学科的作用,同时还需要基于跨学科理念,采用各种创新措施提升学生的体育素养,让学生掌握更多的体育运动技巧,为学生日后的学习、生活奠定良好的基础。在跨学科视角下创新体育教学模式,能够激发学生对体育运动的参与热情,有效提升学生的身体素质,同时培养学生的科学文化素养。

深度学习理念下小学数学单元教学策略

以往的浅层化教学活动已经难以满足现阶段的教学要求,在这种情况下,深度学习理念的重要性逐渐凸显出来。为了真正将深度学习的要求落到实处,需要采用恰当的教学模式,其中,单元教学是一种重要的形式。因此,笔者通过资料分析与直接观察相结合的方式,对“小学数学单元教学”的相关内容进行了的探究。在本文中,笔者结合探究中产生的认识,思考了深度学习理念下小学数学单元教学的原则以及具体策略。

小学数学计算的游戏化教学

计算是小学数学的基础,也是学生顺利完成各阶段数学学习的关键能力,但计算教学却总被人误认为"没有趣""难出彩"。游戏化教学可以利用其娱乐性、挑战性和自主性的特征,让学生在自主学习状态下理解算理、掌握算法,体验计算的乐趣,从而发展学生的计算思维。

浅谈微课在小学语文课堂教学中的运用

利用微课进行语文教学，能提高学生对语文的学习热情，利用微课能引导学生自主学习、自主探究，使学生掌握自主学习的方法技巧，对提高小学语文学习质量大有益处。

绘本在小学英语课外阅读中的应用

在小学英语教学中,教师组织学生进行课外阅读实践,能够极大地丰富学生的知识储备,使学生逐步提升表达能力和阅读能力。在课外阅读的组织过程中,教师要整合绘本资源,借助绘本阅读资源的优势充实课外阅读活动,提高学生课外阅读效率。因此,教师应对绘本资源的应用价值与应用策略做好实际的研究工作。

小学英语自然拼读与绘本阅读融合感悟

拼读绘本是把按自然拼读规律编写的训练孩子拼读能力的自主阅读读物。孩子通过阅读自然拼读绘本能将所学拼读技巧运用于自主阅读之中,在阅读中实践和体会自然拼读规则。我校曾开展运用英文绘本提升学生英语学习能力的课题研究,在课题研究的同时,我们又发现了新的问题,生成了新的思考。我们觉得开展自然拼读教学,依托拼读绘本是开启低段孩子英语阅读的良方。1.引言阅读是求知的重要途径,阅读素养的发展是学生未来发展的重要基础。

在预设与生成中焕发小学英语课堂的生命力

随着课改的不断推进，课堂教学正发生着实质性的变化。教学过程是“静态预设”在课堂中“动态实施”的过程。生成的“美丽’’必须有足够的“预设”作为铺垫，否则，教师就不会用高屋建瓴的眼光审视教材，对学生的学情也难以驾驭，更谈不上课堂的动态推进。因此，“预设”和“生成”原本是一家，关注“生成”并非摒弃“预设”，只有两者并重，让“预设”和“生成”和谐共创，才能使课堂焕发生命的精彩。

对小学体育游戏教学开展的研究

本篇文章以体育游戏为主要内容,论证了体育游戏的特性及其在体育教学中的重要性,说明了体育游戏在课上、课间以及课外活动中的作用,并用举例、比较等方法,阐述了如何结合实际情况,开发学校体育游戏的方法。

抛锚式教学在小学数学教学中的实践与探索

随着网络技术为代表的信息技术的飞速发展以及现代社会对人才质量的高要求,信息技术逐步走入了中小学课堂。加强现代信息技术的教学应用已经成为教学的方向,信息技术与课程整合已成为一个新的研究领域。

小学数学的“抛锚式教学”

在信息技术与学科的整合中，选择恰当的教学模式非常重要。抛锚式教学，是以建构主义理论为依托，建立在有感染力事实事件或真实问题的基础上，以技术学为基础的一种教学模式。基于以上认识，我对抛锚式教学模式在小学数学教学的应用进行了实践探索。

对小学低年级语文预习中常见问题的思考

小学阶段作为学生打好基础的关键阶段,培养和提高学生的课前预习能力显得尤为重要。它关系着学生在以后的学习生活中是否能够拥有高效率的预习能力和较强的自主学习能力。然而,在现阶段的教学活动中,课前预习的效果却不容乐观。一、教师认识有偏差问题:在当前小学低年级语文教学中,有这样一种普遍的认识:学生还小,没有自学能力,所以不用重视课前预习工作,要想提高教学质量,关键要靠课堂教学。思考:小学低年级学生学习能力弱。

浅谈小学科学课堂教学中信息技术的合理运用

信息技术在教育教学中的广泛应用，对一线教师的教学提出了新的要求。现代信息技术与科学课紧密整合，为教学开拓了广阔的天地。但是，《科学课程标准（3-6）》也指出：“现代信息技术的运用不是为用而用，首先必须是为教学内容服务的，是教学过程内容与方式的有机成分，只能在必要的时候，采用恰当的形式进行。”尤其对小学生学习科学而言，亲历探究过程、获取第一手经验是最为重要的，用技术有时会适得其反。现结合本人的实践，针对在小学科学课堂教学中信息技术的合理运用谈一下自己肤浅的认识。

小学美术、音乐互补教学法微探

色彩好比琴键，眼睛好比音槌，心灵仿佛是绷满弦的钢琴，使人的精神产生各种波澜和反响!美术与音乐在教学中竟有如此多的相似之处，但是，美术与音乐毕竟是两门不同的课程，如何在课堂中将它们和谐地融合，并对教学起到很好的效果，需要我们在实践当中摸索与尝试。在过去的几年艺术教学中，我尝试了以下几种方法：

小学英语分级绘本教学的优势及有效运用策略

随着素质教育在我国的推进,在英语教学中更加注重学生整体语言水平的提升,其中包括培养学生的语言意识和基础能力,锻炼学生的语言应用技能,同时提高学生对英语文化的认同感,促进学生英语素养提升。英语分级绘本由于自身存在的特点和教学优势,成为小学英语课堂教学的重要工具,教师借助绘本中生动多彩的文本信息,有效地营造英语情境,为学生提供良好的学习氛围,可以实现教学改革的推进。对此,本文结合英语分级绘本的优势,提出了几项有关分级绘本在教学中应用的策略,旨在促进小学英语教学水平的提升。

小学软笔书法教学策略例谈

书法是中国人接受美育最直观、最普遍的载体。小学书法教育有助于小学生养成良好的书写习惯,继承和发扬中华优秀传统文化。本文简要分析了小学阶段的书法教学策略。

借助多媒体辅助小学古诗教学

我国古代文学，卷帙浩繁如长江、黄河源远流长；古代诗歌的名篇佳作，如群星灿烂、多彩多姿。小学语文教材所选的历代古诗，可算其中精品。教好这些古诗，对于提高学生审美能力，陶冶情操，培养学生思维能力有重大意义。然而，古诗语言凝练、古今差别大，所写内容，也非小学生所亲历，要让学生读懂吃透，难度是较大的。在教学中，我运用电教媒体的形象、具体、动感强烈的优势，创造优美的意境，丰富和发展学生想象力，以想象力来促理解力，事半功倍，效果好。

浅谈小学阶段微课开发的误区及建议

本文针对目前小学阶段教师开发微课作品存在的一些误区,提出了在开发微课时,需要注意微课的制作方式要多样化、新奇化,在制作微课时要注重问题的设计,并将微课灵活地运用于各个教学节点。

小学音乐课堂“教学评一致性”的实践分析

小学音乐教师不能良好利用多媒体教学,导致课堂教学效率下降;学生在条框形式的音乐教学下增加无形压力,丧失了音乐学习兴趣;由于音乐教师在课堂教学中包揽了教学评,学生在音乐学习中失去了主体地位。而"教学评一致性"的教学方式能使课堂教学发挥最大效用,同时还能增加趣味性,促使学生用认真的态度学习音乐。因此音乐教师可以有效利用"教学评一致性"的教学方式,提高教学效率。

小学数学微课自主学习单的使用研究

在小学数学教学理念发展的过程中,各种创新教学模式不断出现,给小学数学教学带来了新思路。微课自主学习单模式应运而生,它是学生借助微课进行自主学习的重要工具,微课自主学习单能够指导、引领学生进行自主学习,提升其自主学习能力。在本文中,笔者将对小学微课自主学习单的使用方法进行研究,以期为小学数学教学提供创新思路。