中学语文作文教学的实践研究

中学语文作文教学一直是广大中学教师的困扰,如何提高学生的作文写作能力既是重点也是难点.作文教学应促使学生积累写作素材,拓宽学生写作空间,提高学生自主学习的兴趣,尊重学生的个性发展,教师对学生作文评价应客观公正,鼓励学生的积极性.本文主要从这几方面提出了一些建议,最终希望借助于本次研究,能够为相关的中学语文作文教学,提供一些可供参考的内容.

基于人才培养的中学生思想教育探索

教师的责任不仅在于传承人类的文明与文化,还要关注对学生健康心理的精心培育,保证学生身心健康发展。要科学准确地把握学生的心理,因人而异、恰到好处地对学生进行思想教育,为学生成长、成才提供保障。

游戏在中学体育教学中的应用分析

在体育教学中,选择合理的游戏以提高学生对体育学习的积极性,已经成为当下体育教学的新的思路,而且有着广泛的应用空间。本文阐述了体育游戏的特点,并以提高体育教学的质量为目标,对体育游戏在中学体育教学中的应用策略进行了详细探讨,提出了游戏应用的具体措施。

不动笔墨不学习——对中学生英语课堂笔记策略的思考

“这个知识点我都不知道讲过多少遍了，练习中也出现过了，不知道学生怎么还会错？”每次面对考试后的试卷，我们总能听到这样的抱怨和无奈的话语。很多教师认为还是练得不够，于是大量抄写，增加了学生的负担，收效仍甚微！ 也有很多学生反映上课听得懂，下课就不知道教师讲的是什么了；或者今天讲，明天忘，越学越无奈。这说明教会学生逐步形成自己的英语学习策略是非常重要的，而课堂记笔记是一个非常值得提倡的学习方法。

引“诗性美”之泉，提升中学生审美情趣

“诗意的人生”是人们对于有着个体生活情趣和较高生活质量的人生的描摹．这样的生活充满了美的点缀。个体精神境界水准大幅提升。在高中教育阶段，要注重“诗性美”的存在价值．将语文课堂作为实施美育的主要阵地．在“诗”的国度里感受诗歌的意蕴之美．从而提升高中生的审美情趣。

网络环境下中学语文自主性学习的实践和思考——从一个“研究性学习”课题谈起

当前，多媒体作为一种现代教育技术，在给学生带来图文并茂、声象并举的数字化信息的同时，也引出了一些值得我们思考的问题：如怎样才能充分发挥多媒体交互性的特点；如何做到“助学”而非“助教”；仅仅把这种技术看成是一种教学手段革新，还是整个教育改革的突破口和制高点等等。

高中语文教学中学生语文思维的培养策略研究

在高中语文教学过程中,既要重视课堂上语文知识教学,更要重视培养学生的语文思维能力。教师要针对学生的实际,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,努力培养学生的语文思维能力。

农村中学物理校本课程开发之思考

随着课改的推进,“从生活走向物理,从物理走向社会”的教育理念已经成为目前中学物理改革的方向标。就农村学校的校本课程开发而言,虽然课程资源缺乏、师资力量薄弱,但却拥有丰富的具有乡土气息的自然资源。本文就笔者参与开发学校物理校本课程前期有关物理“原生态”学习平台的构建谈谈自己的想法。

中学物理教学中实施探究教学的反思

新课程实施以来．新的教学理念已深入人心．其中探究教学已经被广大教师所接受．并在实际教学中进行了各种各样的探索。我们在这方面也做了积极的尝试和反思。

中学生地理学习倦怠产生原因的分析与化解途径

中学生出现学习倦怠的情况屡见不鲜，对课堂学习效果的影响越来越大。针对这一问题，对中学生学习地理产生心理倦怠的原因加以分析，并提出化解措施。

指向核心素养的高中信息技术高效课堂的生成与构建研究

在信息技术快速发展的背景下,各行各业都在积极利用信息技术进行生产、教育。而且,市场对人才的要求也在朝着信息技术的方向发展。当今社会的高中生对信息技术并不陌生,甚至可以说信息技术已经成为高中生日常生活、学习不可缺少的辅助工具,与人类的现实生活密切融合。所以,在这一背景下的高中信息技术教学中,要重点培养学生的核心素养。本文主要阐述高中信息技术核心素养的概念,以及当前高中信息技术教学现状,提出几点培养学生信息技术核心素养、构建高效高中信息技术课堂的策略,为教师提供参考。

小学体育主题教学单元设计的探索与实践

体育新课程拓展了学习维度,但并没有提供实施"身、心、社"三维健康目标的范例和方案,把具体的操作问题和课程开发的权力留给了一线的体育教师,这对习惯于以传统思路进行教学设计与实践的教师来说难以整体把握教学内容与教学进程,在实际的操作过程中出现这样那样的问题。面对小学体育课程改革所带来的新挑战,我市启动了"小学体育主题单元教学的研究",笔者通过探索与实践,对"主题教学单元的设计"有了一定的理性认识与思考,现阐述如下,请专家、同仁批评指正。

新课改背景下高中班主任工作艺术研究

作为高中班主任,要树立良好形象,建立比较高的威信,平等地对待学生,促进学生健康成长。文章分析宽严结合、奖惩并重的重要性,认为班级常规管理要宽严结合,班主任要注重言传身教,宽人律己。

辨析式学习的组织与指导

辨析式学习是指学生基于一定的情境和问题,综合运用辩证思维、批判性思维等科学的思想方法和思维方式,对情境和问题进行分析与综合、解释与论证、抽象和概括、辨析与评价,在这基础上做出价值判断与价值选择的学习过程和学习方式。在高中思想政治课教学中组织和指导学生开展辨析式学习,能更好地引导学生认同正确的价值观、确立正确的政治方向、提高认识和解决复杂问题的能力。具体策略有精心设计辨析问题、组织开展探究活动、坚持正确价值引领、指导科学思想方法、及时组织总结评价。

论高中艺术社团的建设与管理

高中艺术社团的建设与管理在高中生的素质教育与发展中有着十分重要的作用,积极有效地推进高中艺术社团的管理与建设能够对学生进行艺术的熏陶和感染,提高学生的文化素养,培养学生高雅的审美情趣,能够有效促进学生的创新能力和创造能力的开发,有效推进学校的素质教育工作的开展。艺术社团活动还能够丰富学生的课余时间,让学生的课余时间过得有价值有意义,还能够在一定程度上促进学生课堂学习效率的提高,可以说,高中艺术社团的建设与科学化的管理,在很大程度上能够促进学校对学生综合素养的提高,对学校的建设与学生的发展都具有积极的作用。本文通过对高中艺术社团的意义、功能以及建设管理方式这三方面进行了分析和研究,希望能够为高中艺术社团的建设管理提供一定的借鉴。。

自主合作探究模式在高中语文教学中的应用

自主合作探究模式,顾名思义,即为教师在教学活动实施前,以学生学习情况及性格特点等完成学习小组的划分,并在课堂教学中引导学生以小组为单位展开合作探究学习活动的一种有效的教学模式。目前,此教学模式在一线教学实践中广受师生认同。若教师将此自主合作探究模式应用至高中语文教学活动中,能够对学生学习积极性的调动产生积极影响,并推动语文教学效率的提高。本文即围绕自主合作探究模式在高中语文教学中的应用展开探讨。

传统元素与流行元素相结合的初中美术教学分析

随着新课程不断改革,美术教学受到人们的关注。美术教学承担着传承传统文化的重要使命,也能提高学生的审美能力。教师要运用合理的教学方法,将传统元素与流行元素相结合,提高教学效果。

基于优质提问促进深度学习的思考与实践

课堂优质提问是指在课堂教学过程中,师生精心设计或者自然生成具有目的性、聚焦性、合适的认知能级和清晰的语言表述等特征的优质问题,是有效开展教学活动的一种教学方式,是促进学生深度学习的重要手段。我们可以通过确立课堂优质提问的理念、优化设计、把握时机、注重反馈、教会学生优质提问等策略的实施,促进学生主动学习、意义建构,从而实现课堂教学效益的最大化。

合作探究在高中美术教学中的运用探讨

合作探究是培养学生的学习能力、团队合作能力和发现问题、解决问题的能力的一种全新的教学模式。笔者认为,在高中美术中运用合作探究的方式进行教育教学要遵循严格的步骤,针对高中美术教育的内容制订相关的教学策略,才能取得良好的效果。

力求提问有效 催生课堂高效——初中语文课堂教学中有效提问的策略

课堂提问是师生互动教学的重要形式,也是对教学目标、教学难点突破的重要方法。有效提问能够激发学生课堂学习的兴趣,提高学生的思维能力。