能量大小与运动关系实验改进

本实验设计思路来源于《神奇的能量》单元第一课《各种各样的能量》一课中“比较能量的大小与物体运动的关系”实验（如图1所示），教材上设计的“火箭弹射”实验虽然取材简单，也容易操作，但它的缺点是无法用较为科学的实验方法和数据进行实验分析。这对于六年级同学来说降低了实验探究的意义，而且课堂上弹射火箭很容易造成安全隐患。针对这一缺点，我设计了“过山车能量大小实验器”。

小学英语体验式词汇教学的尝试

从小学英语词汇教学的现状出发，剖析了体验式教学在小学英语单词教学中的可行性及其实际运用方式，以期真正让学生在“体验”中习得，在“体验”中发展，在“体验”中快乐。

集团办学:如何加速“新基础教育”成果的聚合与释放?

2009年5月15日，“新基础教育”成型性研究成果发布会暨现场研讨活动在华东师范大学隆重举行。跟随“新基础教育”走过十年变革之路的江苏省常州市第二实验小学（以下简称“二实小”），以一份严谨质朴的报告、一套文质兼美的丛书、一张珍藏记忆的光盘和各领域的专题发言，全面展示了学校的转型之美。

以基于问题的跟进研究“搬”走发展中的问题

江苏常州市第二实验小学教育集团用研究解决办学中不断出现的新问题。通过三则"跟进日志",展示了学校管理者"走进教室做研究",从"学生立场"和"教育常识"出发,反观日常教学的症结所在,以对问题的敏感重构管理变革实践的过程。在这种基于问题的持续性的跟进研究中,学校管理者发现了真问题,发出了自己的声音,使学校的课程领导真正拥有了专业的气质。

五年级接力跑教学设计

一、指导思想 本课依据《体育与健康课程标准》学习领域水平发展目标，深度挖掘作为田径运动中的集体项目--接力跑教材的教育价值，在帮助学生学会接力跑技术的同时，引导学生学会与同伴合作，培养团队意识，提高人际交往能力，努力创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，通过尝试体验、探究学习和合作学习，提高学生体育学习和增进健康的能力。

创新教研文化,促智慧型品德与社会教师团队发展

品德与社会（以下简称“品德”）学科综合性、生活性、体验性、开放性等的特点，’对品德学科教师提出了很大的挑战。而教研文化的创新，对品德学科教师的发展、对学生的发展都起着非常重要的作用。所以，研读结合、课题引领、资源整合等教研文化，正在走进我们的日常生活，引领我们的发展。

“真”综合,助力语文要素落地生根——基于统编教材三年级下册第三单元综合性学习浅析

语文要素是否落实,直接决定了学生的个人语文素养是否能够提升。统编教材三年级下册第三单元的教学,重在通过探索综合性学习策略,助力语文要素的落实。教学中,教师应精心做好预设,确保有的放矢;突出生本地位,强化探究方法;推进读写结合,落实语文要素;搭建展示平台,激发学生兴趣。

“目标引领内容”理念下体育教学实践应作的变革和需防止的误区

通过实践研究法、文献资料法，探索体育与健康新课标中“目标引领内容”的相关理论，试图找出其内在的价值和相互的关系，并以此价值来有效指导体育教学实践，防止在实践中产生的一些误区和错误的做法，并在实践中加以总结和提炼，期望能给一线体育教学带来些许帮助和借鉴。

Scratch教学:从趣味编程走向趣味创造——以《麦克风输入信号的秘密》为例

当前我国中小学Scratch程序设计教学正在推广之中，很多信息技术教师正在对如何开展Scratch教学进行各种探索。我们对Scratch的教学研究从趣味编程开始，以学习命令、用法以及程序的一般性知识为主，激发学生对编程的兴趣。然而，经过一年多的学习后，学生的学习热情逐渐减退，教师的教学也出现了瓶颈，陷入模式化。

重视动态生成 巧妙开发资源

传统型的语文课堂教学机械、沉闷,师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。在新课标下,教师必须有动态生成的观点、强烈的课程意识,根据学生学习的具体情况,随时调整教学过程,帮助引导学生自主探究,真正使学生成为学习的主人。

“新技术”让英语学习绽放别样精彩

2016年9月起,常州市第二实验小学教育集团开始探索研究＂互联网＋＂时代的小学英语课堂教学。我们坚持从学生需求出发,大胆引入互联网元素,教师围绕教材研读、课堂教学、检测评价等展开实践研究,尝试突破传统英语教学模式,促进学生英语学科素养的全面提升。本文基于译林版四下第七单元What’s the matter？中的Sound time板块,从字母Oo在开音节单词中的读音教学入手,

找准思维着力点 促进科学思维生长——以《把固体放入水里以后》一课为例

《把固体放入水里以后》一课是三年级下册《固体和液体》单元中的内容,教材中安排了一个活动:通过选择一些生活中典型的物体分别放入水中,观察其沉浮现象,引起学生思考什么样的物体会沉,什么样的物体会浮。这样安排的意图是想让学生通过亲自观察物体的沉浮,知道重的物体不一定沉,轻的物体也不一定浮。

《标准》背景下新生一年级跳绳教学内容的有效实施

本文从一年级新生学习跳绳项目的有效性出发,要求从有效实施的角度出发,顶层设计与规划新生跳绳主题单元整体教学,而且教师还要倡导注重学生跳绳个数评分的同时,更应重视单元知识与学习的评价,为学生今后体质健康跳绳类测试和中高年级学习多种跳绳、花样跳绳等打下扎实的基础,也为一年级体育教师提供极其重要的实践经验。

培养反思意识 促进自主发展

反思活动是指学习中教师引导学生对学习过程进行回顾、分析与评价的活动,作为老师,就要紧抓每一节课,不断引导学生对自己或他人的学习情况进行适时地反思,使学生在不断反思中学习数学,掌握知识,反思运用,并做到长期训练,直至其养成反思的习惯.

班级闲暇生活的指导策略研究

在日常工作中,班主任要对学生的闲暇生活进行指导,指导学生开展有意义的闲暇活动,促使学生全面进步。班主任应通过开展读书活动、设计自护游戏、开展养成教育等,发挥活动良好的德育作用,提升学生综合素养。

让“爱·责任”填满小学六年——系列学生活动策划

新接手一个一年级的班级，在同年级老师和年级组长的带领下，我开始试着观察学生、了解学生、研究学生，发现总有那么些孩子课堂不能专心倾听；课后不能独立完成学习任务；个别学生作业做了一半，甚至字写了半个也会交上来；平时做事丢三落四，隔几天就有家长送学习用品到学校门卫……这些现象说明了什么？

在活动中追求生命的真实成长

在十几年的班主任工作中,我努力创设班级文化,并把班级活动作为班级文化创新的载体和平台,增强班级凝聚力,提升班级生活品质,促进每个学生生命的真实成长。一、＂孩子们,你们在想什么＂——了解成长需求,让活动回归学生的生活童心,是儿童的一个小世界。对于成人来说,要洞察他们的这个小世界,确实不是一件容易的事,但它又是我们必须要洞察的。

书行融合,提升读写结合有效性

在小学语文教学中，经常存在读写分离或重视阅读轻视写作的现象，其实阅读和写作同等重要。教师要将书本阅读和写作行为有效结合起来，让学生通过阅读文本获得语文知识，并在写作实践活动中更扎实地掌握这些写作技能。也就是说，要将“书”和“行”巧妙结合起来，用读写结合的方式进行教学，这样可以有效提高学习的积极性，避免机械化的教学，让学生在具有独创性的阅读和写作中提高学习综合能力。

亲子玩伴团,家校共育促成长

假期是所有学生的美好期待,然而许多学生在寒暑假期间却成为奔走于各类兴趣班的“苦行者”.成为抱着平板电脑、守着电视机过日子的“电子娃”,或者是独自看家护院的“守门人”,他们缺乏有意义的同伴交往、父母的高质量陪伴和老师的有效引导。

撕纸联想

同学们，我们来做个撕纸游戏。在玩游戏的过程中，我们要遵守游戏规则。规则一：转动方向、有变化地撕。规则二：撕2～3次。