体育课改实施问题与方略

体育新课程改革的实施促使学生、教师以及课堂教学都发生了明显的变化,但伴随这些变化,在课堂教学中,仍然存在着许多不容忽视的问题,有些甚至是相当难以解决的问题.因此,在总结课程改革经验的同时,分析其中存在的问题,找出解决这些问题的方法上,是将体育课程改革引向深入的重要课题.

对体育公开课教与评的几点思考

“体育公开课”即“体育公开教学”,是体育教学研究活动的主要形式之一,其主要特点是除学生听课外,还有教师、教研人员等参与听课,课后大都要进行研究或评价。旨在探索教学规律,研究教学内容和方法的改革,评价或推广教学经验。然而往往由于教学立足点的偏差,听者评价的误导,使得体育公开课没能发挥它特有的功能,一些成功的经验也没能在教学一线的教师中得以推广。

简单易行的双人对抗性练习

双人对抗性练习是一项不受器械、场地条件限制、简单易行的训练方法。是通过克服同伴的阻力来提高各关节的灵活性,增强上肢肌、腰背肌以及下肢肌群力量的有效训练方法,并且深受学生的喜爱。现将一些较简单实用的双人对抗性练习,介绍给大家。一、上肢、肩带肌群力量的练习动作1:面对同伴两脚前后开立,相互做左右臂屈、伸对抗动作,见图1。动作2:两脚左、右开立,两臂侧平举。克服同伴的阻力,做屈前臂动作,两人交替做。

透析“学材”应用现象 构建有效应对策略

一、引言学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体．是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源、学习材料主要包括教材中的课程资源与教材外拓展的课程资源等．

创设美术学科积极氛围的教学战术

在众多学科中．学生对每一学科的态度并不一样。例如．小学六年级的学生会因为美术课对升学、择校的影响微乎其微而减弱或放弃对美术的兴趣。我经常有这样难堪的遭遇。一学生在低年级时对美术抱有浓厚的兴趣．一到六年级他上美术课的冷淡态度令我心寒。问及原因．他说：“我妈说学了美术没用，反正又不考试。”另一学生的美术天赋很高．

紧扣两“善”,构建有效运用生成点的教学策略

教学生成点是指在教学中生成的一些细小的片段。这些生成点有些是教者有意之作．有些是无意而为；有些很精彩．成为教学的亮点．有些很突兀．令教者措手不及……这些生成点往往不大．有很多还常常被我们忽视或回避．使我们的教学效果大打折扣．使本应精彩的课堂变得暗淡无光。然而．一旦我们重视了这些生成点．巧妙地把这些生成点处理好．它也最能透射出教育的大理念、大智慧．也最能体现课堂的教学魅力。

十年

当我站在区美术教研员的位置上重新审视我的十二年从教历程，我看见里面有懵懂无知、盲从的脚印，又有随波逐流、不管不顾的放任；有泰山压顶由高人顶着的漠然，又有醍醐灌顶后下定决心的热血；有前途无“亮”、怅然慨叹的迷茫，又有埋头苦干、辛勤耕耘挥洒的汗水……光阴如流水，未能把我这块生涩、有棱角的鹅卵石打磨成珠网玉润的宝石，但我仍然感激岁月在我身上流淌时有时激荡、有时缓慢、有时低回的旋律……

遇见你是我的缘

“我有两次生命，一次是出生，一次是遇见你。”当我看到这句话时，我的心被回忆击中，有一些身影，瞬间，就浮现眼前。仿佛前世注定，有一些人，你注定要遇见；有一些事，你注定要经历；并且，在你的生命中，它们注定要留下痕迹。