我们与春天的美丽约会——西西新新桥桥小小学学“春天”主题语文实践活动小结

春天,如期而至,万物都在春姑娘的召唤下慢慢苏醒,一切都是那么生机勃勃。在孩子们的眼中,春天的一切都散发着神奇的光芒,吸引着他们,以扩展学生的视野,丰富春天的意蕴为出发点,《春天来啦》主题课程应运而生。我们结合不同年级的学生特点,在与老师们不断商议反复修改下.

核心素养在小学英语趣味阅读过程中的培养——以译林出版社江苏牛津版小学英语四年级上册教材为例

核心素养是评价学生综合素质的一个重要指标,其涵盖学习能力、文化意识、思维品质及语言能力等内容。而趣味阅读素材中涉及大量的情感思想、观念意识、优秀品质、行为方式等内容,是对学生进行核心素养的最佳素材。这就需要小学英语教师在日常的趣味阅读教学活动中,积极培养学生的核心素养,使得学生在提高自身阅读能力、扩大知识面的同时,还可逐渐增强学生的核心素养。

构建生活化小学数学课堂策略探究

数学作为小学教育的基础学科,蕴藏着许多抽象的概念,而小学生以形象思维为主,以至于部分学生学习感到难以理解,从而逐渐丧失了学习兴趣,影响了数学学习的效率。通过在小学数学课堂教学中融入生活元素,不仅可以扩充教学资源,还可以丰富教学手段,对于激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率有很好的促进作用。因而研究构建生活化小学数学课堂教学的策略有重要的意义。对此,通过阐述构建生活化小学数学课堂的意义,在此基础上探讨构建生活化小学数学课堂的策略,以期提升学生数学学习水平。

新时代背景下小学道德与法治高效课堂构建探究

随着教育的不断发展,教师的教学理念开始发生变化,希望可以通过创新教学方法、丰富教学内容等方式提高课堂教学质量,构建一个高效的小学道德与法治课堂。但当前小学道德与法治课堂的教学发展情况存在诸多问题,需要教师对此进行探究,寻找合适的方法对其进行改革。为此,文章从新时代背景出发,对小学道德与法治高效课堂的构建进行了探究。

浅谈小学体育课堂的有效性教学

在小学高段，体育课程设置的目的就是为了提高学生的健康水平，增强学生的体质、而在教学实践中，由于应试教育的影响，学生被教师与家长一味地要求深埋于语数等学科中，以致造成“重丈轻体”的心理．却不知道加强体育锻炼能够对他们提高学习效率有很大的益处。基于此，在增强体育课有效性与提高文化教学课堂效率两者之间寻找平衡点，是实现体育课程的价值并真正提升学生健康水平的有效途径，

浅议小学数学教学中数学模型方法的渗透

伴随着数学理论、方法的不断发展和计算机技术的日新月异,有着＂科学之母＂之称的数学,早已发展成为现代科学技术领域的核心组成部门之一和思想宝库.在数学教学中,如何培养学生的数学思想并增强应用数学的意识及能力显得至关重要,更进一步地,要应用数学手段去处理各类实际问题,就要通过建立数学模式这一关键技术手段来实施.

让“核心素养”之花 绽放音乐课堂——浅谈小学音乐教学中学生音乐核心素养的培养模式

近年来,随着我国基础教育机制改革的不断深化,如何在音乐教学中培养学生的音乐学科核心素养已成为学术界研究的热点问题之一。从当前的音乐教育现状来看,转变教学思路,以学生音乐核心素养培养为基础,构建有利于小学生认知发展的教学模式,能有效提高音乐课堂教学质量,促进小学生形成较高的艺术素养。

浅谈小学生简算能力培养的策略

在小学数学教学中,简算是学生数学计算中普遍运用的一种方法,居于较为重要的地位,基于此,注重简算意识的培养与简算技能的训练不可忽视。但是随着新课程的实施,简算也面临着学生的简算意识薄弱、简算能力日趋退化等诸多问题。

探索小学数学教学中培养核心素养的重要性

随着新课程改革的不断深入,素质教育理念已经成为了我国基础教育发展的主要指导原则.核心素养是对素质教育内涵的解读与具体化,是全面深化教育改革的一个关键方面.培养小学生的数学核心素养有利于学生形成数学问题意识,有利于提高学生解决问题的能力,因此小学数学教师要通过创新教学策略、贴近生活、团队协作等方法增强数学核心素养教育.

让课堂活动为小学生英语语言训练铺就大道——谈谈小学英语课堂活动的设计

课堂教学活动作为组织教学过程的最小单位,其质量对于学生而言非常重要。学生在教学活动中理解知识,感受、领悟并运用语言。对于部分学生而言,课堂是其学习英语的惟一途径。因此,小学英语课堂教学活动的设计需要我们不断地积极思考和探究,并实施具有增长点和生命力的课堂教学活动,让课堂活动为学生学习"铺设大道"。

玩转“阅读圈”——基于核心素养导向的小学语文阅读教学初探

随着新课程改革的深入推进,义务教育越来越注重学生的素质教育,强调学生的全面发展,帮助学生养成良好的学习习惯。以“核心素养”为导向的教育理念的目标在于培养符合现代社会发展的新型人才,这就对学生提出了更高的要求,要求学生能够适应社会发展的需求。教育工作者可以从知识、技能、情感态度价值观三方面着手对学生进行考查。目前,我国以核心素养为导向的教育培养还处于初级阶段,仍需要不断发展,笔者根据一些资料和书籍对核心素养导向下的小学语文阅读教学进行了讨论,希望对日后的研究有所帮助和指导。

小学数学教学中加强学生动手操作能力的培养策略

一、动手操作,能够提高学生的学习兴趣激发培养学生的学习兴趣有多种方法,其中为学生创设操作活动情境,利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位,同时符合学生的年龄特点。低年级学生的年龄小,具有爱玩、爱动的特点。针对学生这一特点,我充分利用学生手中的学具,经常让学生动手摸一摸、摆一摆小木块、实物卡片以及一些实物等学具,给学生提供动的机会,会使学习变得自然、轻松、高效。

小学低年级劳动教育班本课程设计与实施

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要途径,班主任应该基于学生劳动素养提升的目标,设计指向五育融合的班本课程。班主任通过“劳动+育人”课程的设计,形成课程定位与原则,明确目标与内容;抓住时事热点,开发主题课程;汇入多方资源,推广榜样学习;定制幸福班级岗位,建设班级制度;通过班内两级评价,班外多元评价,促进学生全面发展。

灵动的教材 活化的课程——小学数学主题学习背景下的秋天课程的实施

在一至六年级整体架构的数学秋天课程实施中,亮点突出：数学思想的灵活渗透、数学方法的巧妙应用、数学文化的源远流长、培养学生创新思维的载体、培养学生的问题解决能力、拓展延伸彰显教师开放的心态.

我这样帮小学生理清计数单位的“来龙去脉”

一年级上学期《认识20以内的数》,学生初次接触到满十进一,下学期《认识百以内数》开始认识数位个位和十位,这是数位和计数单位的萌芽期,后面每个年级都会接触到新的数位、计数单位,到五年级认识小数时,又出现小数的计数单位和数位.不管是整数还是小数的计数单位、数位,它们的出现到底基于怎样的学习需求？

小学英语课堂主题情景式教学探析

英语学习的根本目的是应用语言进行交流,在教学中为学生创设主题型情景,可以有效提升学生的学习热情,并活化所教语言知识,为学生提供丰富的语言交际的机会,提高学生在实际交往中运用英语思维和即时交流的能力。学生只在真实的语言情景或模拟的情景中才能更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思维的能力。

浅谈小学英语口语训练的途径

学生的英语口语能力提升了，自然也会对英语学习产生浓厚的兴趣．从而提升英语的学习成绩。以下是我在教学实践中的相关尝试。一、奖励措施，激发学生英语口语兴趣 考虑到英语口语测试的原因．我在教学中有意强化英语口语能力的培养，对学生提出了相关的英语口语考核要求。针对口语测试的各项内容，每周要对学生的英语口语进行考核。

浅谈如何培养小学生英语阅读能力

当今社会是知识经济的时代，信息飞速发展。英语作为传输信息的重要工具之一，其水平高低往往决定了个人吸收有用信息的数量和质量。所以，从小培养学生的英语能力具有重大的意义。

构建有效的小学英语评价体系

教学评价在课堂教学中发挥着重要的作用,是教师调控课堂教学策略和了解学生学习心理活动的重要参考。教师应充分发挥教学评价的积极作用,为英语课堂教学服务。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究

伴随着我国新课程改革的不断发展与深化,学生在课堂中的地位也得到了很大的提升,尤其是在音乐课堂之中,由于音乐课主要强调的是学生参与,而不是仅仅由老师枯燥地讲述理论知识,所以,为了让更多的学生参与到音乐课的学习中,作为音乐教师,就需要在课堂之中多开展关于音乐的游戏。