加强内地西藏班中学生社会主义核心价值观教育的探析

党的十八大提出，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，是我国社会主义现代化国家的建设目标；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，是对美好社会的生动表述；爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，是公民基本道德规范。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入各级各类学校的教育。内地西藏班的开办，是为了教育支援西藏，是国家智力援藏的一部分，是一种特殊的民族教育模式，在这个特殊的群体中开展社会主义核心价值观教育，又有其紧迫性和必要性。

刍议内地西藏班(校)初中生的数学理解性学习

藏族孩子由于历史、地理、宗教等等原因,对数学学科普遍不感兴趣,学起来也比较吃力。来到内地后,经过一段时间的学习,学习的自信心、兴趣有所增强,学习态度、学习习惯有了很大改变,运算能力和思维能力也有了一定的提高。但是,汉藏学生的数学学习能力的确也存在差距,特别是由于语言环境的变化,藏族学生对数学知识的理解较难达到和内地学生同步和同等的程度。

师生合作评价在内地西藏初中班英语写作教学中的应用

内地西藏初中班中有很多学生的英语写作基础薄弱,且在写作学习过程中处于被动的接受状态,积极性和兴趣度普遍不高。师生合作评价采用多元的评价方式,符合内地班学生学习行为特征、心理和年龄特征,有利于培养学生的英语写作兴趣,提高其英语写作能力,同时也能有效提高学生的写作自我效能感。本文以人教版初中《英语》八年级上册Unit6 I’m going to study computer science教学为例,从课前准备、课内实施和课后活动三个阶段,分析师生合作评价在内地班初中英语写作教学中的应用策略。

创设探究活动,提升民族学校学生综合语言运用能力

【设计理念】民族学校育人的核心宗旨是铸牢中华民族共同体意识。鉴于本校为民族中学的校情和学生英语语言能力相对薄弱的学情,笔者经常选择和编写具有中华民族文化内涵的英语学习素材,通过设计体现综合性、实践性和关联性的学习活动,让学生更好地在具体情境中接受语言输入。一方面,增强学生对中华民族优秀文化的认同和理解;另一方面,提升学生综合语言运用能力和在社会情境中解决问题的能力。

浅谈内地西藏班初中英语课堂教学之转型

内地西藏班初中英语课堂教学在新课程标准背景下如何实现“华丽转身”，走出旧模式，培养出新型英语人才。在英语课堂教学中如何能真正地实现“一切为了学生，为了学生的一切”这一伟大目标，怎样才算是真正地把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，这些都是英语教师在追求课堂教学转型时必须不能忘却的宗旨。

情境教学在初中地理课堂中的运用——以"交通运输"教学为例

在初中地理教学过程中,教师可以运用情境教学的方式让学生学习初中地理知识,帮助学生理解相关知识点,让初中地理课堂更加生动、形象,以激发学生的学习兴趣,让学生在课堂中快乐学习.文章针对情境教学在初中地理教学中的运用,探究如何在"交通运输"教学中进行实际运用.

“和美语文”的理论建构及实践思考

本文所指的＂和美语文＂特指内地西藏初中班（校）的特色语文课堂.内地西藏班（校）的举办是国家的一项重要民族政策.在深入思考和理解我校的办学目的和学校现状的基础上,我们形成了＂和而不同,藏汉情融＂的办学理念.这一办学理念也正是我们的课程理念.＂和而不同＂指的是不同民族文化的有差异的多样性的统一,＂藏汉情融＂指的是在求同存异的基础上通过民族间不同形式的生活、文化、情感的交流来融洽、升华民族感情.在这一课程理念的基础上,我们提出的＂和美教育＂的构想：关注学习主体的特点;在尊重、激励和民主对话中形成和谐美好的师生、生生关系,课堂气氛民主、融洽;关注学生的主体地位,引导学生在倾听和自由表达中让个性和思维充分发展,形成自信儒雅的精神风貌;关注所有学生的成长,以学促教,师生共同成长;师生共同探讨文本的过程中获得审美的体验,关注语文的人文性,促进师生的心灵成长.

放手去飞 放心去飞——读《学习中心教学论》有感

从本科到研究生,读了六年的师范专业,也读了很多教学理论书籍。回顾自己这六年来读的教学理论,有杜威《民主主义与教育》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》、洛克《教育漫话》等等,还有硕士导师强烈推荐的雅思贝尔斯《什么是教育》和弗莱雷《被压迫者教育学》。但是现在想想,当时的自己读这些教育经典未免过于功利,为了完成师范生的读书任务、为了考研,为了撰写硕士论文……

藏族学生化学学习兴趣的培养策略

藏族学生由于其平常生活的环境、文化背景与汉族学生不同,使得藏族学生在日常生活与学习上有着诸多的特殊性。对于化学这类理科的学习,大部分藏族学生感到难度较大。所以,我们要立足于藏族学生在化学学习方面的困难与问题,结合新课程改革方向提出一些能够增强藏族学生学习兴趣,提高藏族学生化学学习能力的建议。

生活即教育 生活即艺术——谈苏少版初中美术教材中“综合·探索”学习领域课程资源的探索

＂生活即教育,生活即艺术＂引领教师在教学时适时引导学生从实际生活中发现问题、提出问题,在选择教学内容时不是一味地参考课本,可以巧妙地运用生活中鲜活的例子服务于课堂。在教学实践中要把＂综合·探索＂学习领域和学生生活相融合,紧扣新课标的要求,重视＂以学生为本＂,对教材教学内容进行分解、重组、充实,体现以培养学生美术实践和运用能力为目标的理念。

新课程下初中生英语自主学习能力的培养探微

在平时开展课堂教学当中,有很大一部分的教育工作者都开始逐渐地关注这种以学生为课堂主体部分的学习模式,学生所发挥的主体地位以及作用,其中这种教学的模式主要的目的就是能够促进学生可以适当地摆脱自己对于教师的依赖和束缚,同时也可以进行自我认知、自主学习以及自我探究。

新课程下物理教学应重视过程分析

在新课程背景下,越来越重视学生的能力与素质,而不仅仅是掌握物理知识,在物理教学中教师应重视对于物理过程的分析,不能仅仅将结果传达给学生,重视过程分析已经成为每一个物理教师共同面临的一个课题.一、物理教学注重过程分析概述对于新课程理念来说,就是要根据一些不同的资源背景,来促进学生学习方式的转变,改变传统的学习方式与观念,在传统的教学中,很多学生没有正确地认识学习,教师在教学中只是将书本上的一些知识传授给学生,过于注重机械训练,甚至将学生看成是接受知识的工具,没有做到对学生能力的提高.