初中数学优题设计的内涵、原则和策略

优题设计是“双减”政策有效落地的关键,对课堂教学和学生成长都有重要的意义.文章就怎样对数学练习进行优化设计,怎样通过作业重构将枯燥的练习优化为能力增长的思维训练,在教学实践中深入研究和不断探索.

核心素养下初中数学阅读课堂的构建策略研究

人类获取知识的重要途径就是阅读,这也是完成智育教学的重要形式,是新时代人才必备的基本素养.要想有效推进初中数学综合与实践活动的开展,数学教师应革新传统的数学教学理念,深度解读数学学科核心素养及新课程标准,充分认识到在数学学科教学中核心素养培养的重要价值,基于核心素养进行数学课堂教学创新,积极构建高效的数学阅读课堂教学模式.

知识生长:单元起始课的教学追求——“反比例函数”单元起始课教学设计与思考

单元起始课的教学目标是让学生明确单元的学习“路线图”,在知识生成和发展的过程中渗透学习新知的思想和方法,彰显知识的整体性和关联性;引导学生整体认知整个单元的内容,让学生明白单元学习的基本“套路”,对后续的学习有全面清晰的认识,从而激发学生的学习兴趣,树立学生学习的信心。

顺势而为,合理建构,打造生长型活力课堂——由“矩形中的折叠问题”引发的探究与思考

针对现有数学复习课模式的缺点,以实际教学为例,探究有效复习的策略,合理建构,以培养学生勇于质疑和善于思考的习惯,让学生在综合运用知识和方法解决问题的过程中,发展创新意识和实践能力。

探讨农村初中化学的教学现状和整改措施

随着城镇化进程的推进,农村学生的数量逐渐减少,通过对农村化学教学现状进行分析,我们发现:农村的化学教学现状不容乐观,主要表现在:教师素质跟不上时代的发展,实验教学没有真正的落实到位,以及学生学习态度不端正,导致的学习障碍等。本文就将从这些现状入手,展开具体的分析,探讨实质的整改措施。

初中数学课堂教学管理中的“加减乘除”

课堂管理是教师为完成教学任务,通过创设教学环境,引导师生双向互动,教学相长的一系列教学行为方式。有效的课堂管理,才能确保教学计划有序展开,教学任务逐一完成,核心素养扎实落地。数学课堂因学科特点,需要更多的关注学生思维的训练和知识的强化与应用。教师只有谋划与校情、生情相融合的课堂管理策略,才能真正提升教学效益,使学生学有所获,学有所乐。

我校学生引体向上现状之我见

2015年的学生体质健康测试以结束,学校男生引体向上项目评价优秀率、达标率不是很好,特别是初一年级学生能够独立完成引体向上的人数太少,占到初一年级男生总数的35%。学生的上肢力量到底去哪儿了?针对学校这种情况如何短时间有效提高学生的上肢力量(引体向上)、如何有针对性开展学生上肢力量(引体向上)的课堂教学以及相关措施进行分析与研究,从而对增强学生身体素质、促进教师课堂教学优化、改变目前这种现状有一定作用。

让学生感受右手握右手的愉悦——探索小班化背景下语文教学小组合作学习的路径

由于多种原因而自然产生的小班化教育现状,必然导致教育活动方式的变化。在新课程理念指引下,科学、合理地建立语文学习小组并有效开展合作学习是提高课堂教学效果的一个良好途径。作为一所乡村初级中学,学生的语文素养不高,通过求变的小组合作学习,让学生在完成共同的的学习任务过程中,学会协作和分享,学会宽容和沟通;在互帮互助、合作学习中提升综合素质,从而享受语文学习的愉悦。

提优补差,提升初中数学课堂实效性的策略研究

为了适应当下的课堂教学,提优补差能有效缩小班级内的差距。笔者在本文中从三个方面来阐述提优补差的有效策略,首先是诊断分层,其次是分层辅导,最后再是分层评价,这样能有效提高学生学习的主动性。

初中化学学习障碍的剖析和对策探讨

初中化学涉及到宇宙中各种各样的事物和现象,探讨人自身和存在的各种生命现象,研究的对象广泛而且深刻,基本渗透到了社会的各个领域,而化学在初中阶段只是安排了一学年的内容,所以对于面广量大,而又略有难度的化学学习来说,学生存在学习障碍是很普遍的事情。本文就将从初中化学学习中,存在学习障碍的现状进行剖析,同时积极探讨应对的策略。