“新农人”项目化学习的课后服务实践研究

“双减”工作的展开对课后服务提出了更高的要求,常州市新闸中心小学在深入贯彻落实相关文件要求的基础上,以项目化、序列化、一体化设计第二时段课后服务内容,通过整体架构课程体系,探索课程实施路径,统筹校内外课程资源,创新并优化评价机制,提升课后服务水平,保障学生个性发展、全面健康成长。

对小学语文“实践作业”形式的若干思考

作业是加深学生理解的重要措施及途径,时代发展对小学语文作业教学提出了更高的要求,"实践作业"对传统单一作业的替代已成必然。笔者结合自身教学经验,从"实践作业"在小学语文教学中发挥的重要作用及价值入手,谈谈"实践作业"的具体形式和作用效果。一、实践作业在小学语文教学中应用的重要作用作业是学生对语文知识进行应用与实践的基础环节,不仅能有效巩固学生的基础知识,同时对学生的语文知识运用能力来说。

构建小学高年级数学生态课堂

随着我国教育机制的改革,小学数学的教学方式也发生了翻天覆地的变化,通过一定的改革可以提升小学数学的教学效果。本文针对构建小学高年级数学生态课堂展开论述,通过理论结合实例的方法体现出数学生态课堂构建的优势和意义,为我国小学高年级数学教学水平的提高创造条件,为今后小学高年级数学生态课堂的教学开展奠定基础。

课外阅读在小学语文中段作文教学中的重要性及应用

在小学语文的写作教学中,想要让学生写出高质量的作文内容,让学生进行课外内容的阅读,加强学生的知识积累非常重要。特别是在小学中段时期,这是学生写作的开始时期,这个阶段学生的积累可以为小学生写作能力的提升奠定基础。所以在这个阶段的教学中,教师应该加强对学生课外阅读的培养,让学生在阅读的过程中实现写作素材的积累,让学生得到写作能力的提升,将课外阅读在小学生作文教学中的重要价值展现出来。本文对课外阅读在小学语文作文教学中的应用做出分析,希望可以为相关教师提供一定参考价值。

小学中段语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

培养学生的口语交际能力就应该在小学阶段开始实施,小学中段学生已经有了一定的学习基础,对于一些事情的表达也有了自己的想法,在这个时期对学生实施口语交际教学,更有利于学生口语交际能力的提升,同时也能够促进学生语文知识理解能力的提升。提升小学生的口语交际能力,就应该让学生有相应的知识储备,有应用于表达的语感,这样才能对学生进行训练,促进学生口语交际能力的提升。本文对当前小学口语教学中存在的问题进行分析,并提出能够提升小学生口语交际能力教学策略。

信息技术在小学体育教学中的运用分析

在信息技术快速发展的背景下,我国对人才培养的要求正 在逐步提高,因此我国借助信息技术对学生的培养模式正在逐 步改革,以填补传统教学形式的漏洞,为学生提供一个良好的 教育资源。本文就当前信息技术早小学体育教学中的应用情况 进行详细的分析,望对今后的教学模式提供些许帮助。

道德与法治教材:新名称下的新挑战

顺应新编道德与法治教材的变化,做好思想品德教育工作,按时完成教学任务,是教师面临的新挑战。文章从“法治”与“德育”相结合,回归生活、激发学生自主学习能力,教师执教能力的自我挑战等方面进行研究。

思想品德课教学中礼仪教育的融入与渗透

我国自古以来就是一个礼仪之邦,传统文化的影响在每一个中国人身上都是根深蒂固的,并且在每个人的心里都留下了深深的烙印。在学校教育中对学生进行礼仪文化的教育,是非常必要且顺应教育改革潮流的。一、礼仪教育的重要性礼仪是一个人的综合素质和良好教养的体现,它是一种按照行为规范来与他人相处时候的一种行为表现,也是一个人获得别人的认可和尊重的手段。

做足“细节”功夫 演绎课堂精彩——浅谈《品德与社会》课堂教学细节处理的技巧

课堂细节如果处理得好,可以激发学生学习的主动性,引导学生积极参与课堂活动。教师可以从课堂引入、品读深思以及勤记常写三个方面进行课堂细节的处理。

资源整合——提升品德课堂有效性的实践探索

随着新课程改革的逐步推进,各学科之间再也不是孤立的存在,而是彼此互相联系、互相渗透的有机统一体.只有综合各学科知识,做到融会贯通,才能提高教学质量.为了丰富教学资源,提高课堂教学的有效性,需要从多方面实现资源的整合利用.本文主要探讨的是资源整合的概念,它在思想品德教学中的重要性,以及资源整合在品德课堂教学实践中的有效途径.