浅谈如何提高当前技师学院机电一体化专业学生创新素质和能力的培养

创新是人类文明进步的重要推动因素,创新意识和创新能力的高低直接决定着一个国家国际竞争力和国际地位。技工院校则是培养技工人才的主力军,担负着培养社会主义现代化建设的重任,所以技工院校学生的创新素质和能力的培养是教育过程中不可忽视的一个重要方面,我们需要在营造创新氛围、开设创新课堂和主动参加创新大赛等多种手段来提高我院学生的创新素质和创新能力。

基于拓扑学的行星轮系综合与研究

应用拓扑图对行星轮系进行综合与研究是寻找新行星轮系的一种最有效方法。利用拓扑学探讨了拓扑图基本构成和行星轮系的基本单元,通过对行星轮系演化和反演规律的深入研究得到了行星轮系图库建立的方法与基础,为行星轮系的创新设计提供了一种简单而又可行的途径。

恒压供水系统的控制结构设计

本文介绍了恒压供水系统的特点和结合PLC、变频器、触摸屏的恒压供水系统设计的目的、意义。该供水系统由压力传感器发出信号,PLC控制部分接收、处理并结合变频器控制电动机的启停和调速,由与之相连的水泵来完成供水活动,另外可通过控制面板上的触摸屏来观察工况和实际需要被供水参数的设定,使该供水系统可视化、人性化,便于管理和排障。

论影响机械加工精度的因素及提高措施

随着国民经济实力和科学技术水平的提高,社会发展要求提高产品的质量。而加工精度是衡量零件加工质量的重要指标,所以保证零件的加工精度很重要。本文介绍了机械加工精度的概念及内容,分析了影响机械加工精度的因素并提出了提高机械加工精度的工艺措施。

浅析《机械制图》与《CAD》的一体化教学

将《机械制图》与《CAD》进行一体化教学,把机械制图重点培养的看图、识图能力和CAD的绘图技巧要求整合起来,实现理论与实践相结合,培养学生的学习兴趣,全面提高学生的《机械制图》的理论知识与《CAD》软件的实际应用技巧能力,为社会输送符合时代要求的高技能人才。

立式铣床用万能分度盘分度装置的优化设计

数控铣床的夹具较多,在需要加工轴类工件时,我们可以使用万能分度头对零件进行装夹,然而在数控铣床上进行一些特殊要求的轴类加工时,轴类零件常需要被牢固的定位的角度旋转需要人工分度,所以万能分度头的分度精度对分度类工件的铣削起着至关重要的作用,而在传统的万能分度头的使用过程中,作者发现孔盘中的小孔比较难数,经常会发现点错的情况,直接造成加工误差的产生。现设计出新型的分度盘介绍如下。

谈磨工一体化教学过程中提高学生实训效果的方法

目前,技师学院的学生在校期间进行一体化实训过程中,对实训效果评定,依旧是以60分为合格与否的主要标志,即一个存在百分之四十缺陷的零件仍然会被评为合格件,这种评定工件合格与否的方法,待到学生下厂实习时或者踏上工作岗位后,学生会明显地发觉这种评价体系是完全不能适应企业的,完全不符合企业对产品质量的具体要求。显然,技师学院目前实施的实训效果,即合格件评定方法与企业实施的评定方法存在着严重脱节。本文以机械加工磨工一体化教学过程为载体,谈如何提高学生实训效果的方法及在校学生实习效果的评价方法,从而为学生能够更好地适应企业的需求打下牢固的基础。

浅谈智能高效附件(CA6140机床用)的开发

车床是机械加工中的重要设备之一,它普及面广且用途广泛。但在车削实践过程中,人们也逐步发现它的缺点:低效率、高耗能和较低的安全保障等问题,作者通过不断实践和改进,带领研发团队研制出了新型节能高效车削装置。本文围绕如何提高安全保障等级、提高工作效率和降低能耗等方面进行叙述。

论零件图尺寸的合理标注

零件图中的尺寸是零件图的主要内容之一,是零件加工制造的主要依据。在零件图中标注尺寸,除了满足正确、齐全、清晰的要求外,还需满足合理的要求。该文从正确选择尺寸基准和合理标注尺寸的原则方法两方面论述了零件图尺寸的合理标注。

浅议《机械基础》教学的几种方法

教学过程,应该是促进学生"自我发展"的变化过程。教学过程只有通过教师主导和学习者本身的积极参与,通过各种教学方法的应用以及实践的加入才能更好的掌握。

浅谈当今职业院校科技创新工作室应注意的几个问题

加强科技创新,是青少年学习知识,运用知识的重要途径之一,也是培养青年学生养成热爱创新优秀习惯的重要渠道。2015年3月2日,科技部举行发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议,响应党中央、国务院关于创新推动大众创业、万众创新的指示精神,研究发展众创空间的措施和手段,加快形成大众创业、万众创新的良好局面。现在结合本人工作经验浅谈当今职业院校科技创新工作室应注意的几个问题。

浅谈高效安全V型活动镗孔刀夹具的设计与应用

在车床上进行镗孔时,镗孔刀装夹方法有多种,在众多的装夹方法中,最常用的方法是使用多个不同规格的垫刀片进行叠加,通过垫刀片的高度累加对镗孔刀进行支撑,在实际操作过程中,操作者需要根据当时具体高度要求,通过改变垫刀片的数量或者通过更换不同规格的垫刀片来调整镗孔刀刀头的高度。由于垫刀片的厚度不尽相同,且在装夹之前操作者无法精确确定垫刀片的规格和数量,所以镗孔刀在装刀时常常会出现镗孔刀刀头不是偏高就是偏低的情况,同时又由于垫刀片之间存在一定的间隙,镗孔刀的高度也会在夹紧力的作用之下发生改变,与此同时,由于镗孔刀刀柄直接置于垫刀片之上,故,刀头角度的微调也不方便。为了提高装夹质量和装夹效率,现通过推广V型活动镗孔刀夹具的使用来解决传统的垫刀片式镗孔刀装夹带来的低精度和低效率。(本文的灵感来源于笔者在常州市创新大赛中的获奖作品。)

浅析《精加工之磨削加工》教学安排技巧

平面磨削作为机加工专业的一种精密磨削工种已经在许多技工学校、职业学校和高职院校当作必修课。磨削加工的主要特点是砂轮的转速极高,如果不能按照操作规程正确操作,将会造成无法挽回的损失。所以作为教学安排的组织者,教师首先要解决的就是如何才能使得初学者能够安全地实习?又由于磨削加工是一种精密加工工种,作为一体化教师的我们,在教学过程中,如何使得学生能够掌握精确地控制被加工工件的精度的方法呢?……在安全实习和质量意识两个基本问题解决完毕后,我们还要解决如何能够提高磨削工件的效率呢?这又是摆在磨削加工教学工作者面前又一个新的课题。本文将从以上三个问题入手,分别来阐述作者对平面磨削教学安排的一些想法。

浅谈磨削相互垂直导轨面教学中的感悟

磨削加工是机械加工过程中的重要组成部分之一,该工种在零部件加工过程中主要承担着零部件的精加工任务。磨削工序对机械产品的最终质量起着比较大的影响。而在教学过程中,如何将磨削过程的重要技术要领采用适当的方法讲授给学生,使得学生能够获取正确的信息,这是作为机械加工教师的我们需要考虑的问题。对于技校学生而言,在磨削过程中,尤其是在磨削有垂直面要求的任务时,我们不仅需要关注工件磨削的位置精度,同时,还需要强调在装夹工件时应该伸出长度尺寸,与此同时,磨削对刀过程中的安全技术也要择机讲授,从诸多方面确保在讲授课题《磨削垂直面》的教学质量。

浅谈如何提高技工院校毕业生的创新素养和创新能力

创新是一个国家不断进步的不竭动力,是人类文明进步的重要推动因素,创新意识和创新能力的高低直接决定着一个国家国际竞争力和国际地位。技工院校是培养技工人才的主力军,担负着培养社会主义现代化建设的重任,所以技工院校学生的创新素养和能力培养是教育过程中不可忽视的一个重要方面,我们需要在营造创新氛围、开设创新课堂和主动参加创新大赛等多种手段来提高我院学生的创新素质和创新能力。

车削加工教具新型安全节能装置的开发与应用

车床是机械加工中的重要设备之一,它普及面广且用途广泛。但在车削实践过程中,人们也逐步发现它的缺点:低效率、高耗能和较低的安全保障等问题,作者通过不断实践和改进,带领研发团队研制出了新型节能高效车削装置。本文围绕如何提高安全保障等级、提高工作效率和降低能耗等方面进行叙述。

浅谈修磨砂轮技能的授课技巧

磨削加工是机械加工过程中的一道精加工工序,在机械加工过程中有着极其重要的地位,而平面磨削中砂轮修磨工作是经常需要做的一项常规工作,且砂轮修磨的质量高低直接决定着平面磨削的效率和精度,所以说,这项技能是磨工必备的一项基本技能,那么如何高效优质地完成这项工作呢,作者结合多年的教学实践,谈谈平面磨削过程中的砂轮修磨及其注意事项。

浅谈以学生兴趣为导向的《机械制图》教学设计

《机械制图》教学是技工学校机械类专业的必修课,该课程是其他专业课程和实习课程的基础,学生对《机械制图》课程掌握情况将会影响他对整个机械专业知识的掌握。所以在《机械制图》教学过程中,我们要灵活运用辅助教具,培养学生三维空间现象力,优化课堂教学,创设情境,建立良好师生关系,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

浅谈如何在一体化教学过程中提高学生的工件合格率

目前,技工学校学生在实习过程中,对实习工件的评分以六十分为及格,评分标准允许所测量工件存在百分之四十的缺陷,而等到学生下厂实习或者工作后,他们会发现这种评价方式完全不能适应用人单位的对产品质量的要求。很显然,这两种评价体系存在着严重的差距,如何完善在校学生实习效果的评价体系,提高学生的产品质量意识,从而为学生能够更好的适应社会的需求显得迫在眉睫。

浅谈平面磨床夹具平口钳内置夹具的改进设计和应用

精密平口钳是磨削常用的辅助夹具之一,一般是用来装夹具有较高尺寸要求和位置要求的磨削工件,作者在使用的过程中发现,虽然精密平口钳的外型精度和表面精度相对比较高,但是,精密平口钳功能比较单一,不能够灵活地应付各种类型的小型工件的缺点还是比较明显,作者在教学实践和实际操作过程中,通过大量的实验和论证,开发出了一套精密平口钳的内置夹具。在一定程度上提高了精密平口钳的使用范围、改善了该夹具的使用效果。