谈高中化学课堂教学中学生活动串的设计

文章针对目前课堂教学中学生活动中存在的主要问题,从自主学习、探究学习、合作学习三种学习方式的角度,结合化学课堂教学阐述了学生活动串的设计形式.

中学物理概念有效教学的策略

物理概念的学习是一个复杂精密的过程,学生在接受、理解和内化的过程中不可避免地会受到各种因素的影响,有些对学习的过程起积极的促进作用,有利于学生迅速接受、全面准确地理解和灵活合理地运用这些知识,如头脑中已贮存的丰富的相关知识背景和生活常识,较强的语言文字理解能力,已形成的严谨科学思维习惯等;有的却对概念的学习和理解、运用过程起消极的阻碍作用,延迟了学习目标的完成。

步入愉快、有效的高中学习——由新课程背景下初高中语文学习的过渡谈初高中学习衔接

不少学生升入高中后，总觉得在语文学习上与初中阶段相比无所适从。面对注重能力的新题型，茫然不知所措，成绩下降，心里恐慌。这就需要刚升入高中的同学适时调整心态，顺利完成从初中到高中的自然过渡，从根本上实现语文学习从知识型到能力型的过渡。

太平天国的常州记忆

自1840年爆发鸦片战争后，资本主义国家对中国的入侵愈演愈烈，中国的民族与社会危机日益加深。各阶级都对国家的出路感到迷茫，不断进行着探索，并提出了不同的方案。先后出现了农民的太平天国运动，地主阶级的洋务运动，资产阶级的维新运动以及辛亥革命。这些运动，无一例外都失败了。但是这一次次的探索与失败为寻找国家的出路提供了借鉴，让人们更清晰地认识到中国必须走的道路。而轰轰烈烈的太平天国运动无疑有着不可磨灭的历史功绩和重大的历史意义。翻开常州历史的那一页，我们既能看到农民战争自身的弱点，也看到了这场运动为历史为社会所提供的新东西。

培养中学生篮球战术意识的策略

1前言 战术意识被人们誉为运动场上的“活灵魂”，是运动员高度智慧的结晶。在篮球训练与教学中，战术意识的培养是长期的。提高中学生运动员的篮球战术意识应是全面的、系统的，应把它放在与技战术训练同等的位置上。

在中学体育教学中如何渗透心理健康教育

中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》中明确提出“学校教育要树立健康第一的指导思想”.不仅要注重学生的身体健康,还要维护学生的心理健康,提高学生的心理素质,使体育教育和心理健康教育有机结合.本文以高中学生心理健康现状情况以及体育活动对心理健康的影响为论点,探讨在体育课堂教学中如何有意识、有目的地贯穿和渗透情绪、兴趣、合作和社会性等有利于心理健康发展的教育教学手段,从而达到改善和提高学生心理健康发展水平.

新课标下中学音乐课围绕问题场展开的教学研究

新课标改革是素质教育下的产物,从小学教育至高中教育,课程的进行不再是老套的教育模式,逐渐被新课标的课程模式所代替。音乐教育也在改革下展现出新的课程面貌。新版的音乐课程把将近过去十年的教学经验总结于一起,把社会各界关于音乐的声音集中于一起,进行整理和改善。新课标下的音乐课程使得教学的性质更加明朗,教学的综合性有所加强,教学的目标更加明确,教与学的思路不再死板。相比较以前的课程标准。

新课程背景下中学体育教学艺术化的策略

体育课程是一门重要的国家课程，但诸多因素导致中学体育课成为学生自娱自乐的场所。解决这种现象的出路是体育教学要实施艺术化，这样就可以有效地调动中学生对于体育课的自主性、积极性，提高体育课的教学质量，改变中学体育课一盘散沙和中学生不喜欢上体育课的状况。

普通高中“tdk”三位一体模式体育活动方案的研究——以常州市新桥中学为研究个案

本文运用文献资料、问卷调查、个案分析的研究方法，构建“tdk”三位一体的体育活动模式，即体育课、大课间及课外体育活动的一体化推进的运动方案，以期为相关部门和学校提供有益的参考。

例析高中化学实验探究教学的误区及思考

针对江苏新课程实施四年以来高中化学实验探究教学存在的误区,结合教学实践中的具体案例从五个方面进行了阐述和反思,期待引起化学教师的重视,在实践中进一步改善实验探究教学。

谈高中化学课堂教学中问题串的设计

文章针对目前课堂教学中问题设计中存在的不足提出了问题串的设计原则,结合化学课堂教学具体阐述了问题串的设计的四种形式.

谈高中化学“分列式目标串”的设计

针对目前传统的学习目标设计中存在的问题，介绍了“分列式目标串”的作用和设计原则，以具体实例讨论了分列式目标串设计的结构。

确定散文教学内容的价值标尺——基于文本意图与解读意图摭谈散文教学内容的确定

不同于小说和戏剧,从文体所决定的内容实质上看,和诗歌一样,散文呈现给我们的是社会与生活的一段剪影,是一个人或者一群人生命中的一段历程,也可能是滚滚红尘与漫漫长路之中的一点一滴……从作者的意图来看,散文想要传递给我们的不仅仅是这些，还应该有文字所承载的喜怒哀乐的情感和所思所悟的体验。

注重优化基本环节 切实提高课堂效率

自实施新课程以来，数学教师们提出了许多问题，最突出的如：内容多，课时量不够；对于标准和教材的要求难以把握等．笔者认为产生的问题不能都归咎于课程标准和教材，反思我们的教学，恐怕有些原因还是出于自身．导致课时紧张的主要原因是：一方面不少教师习惯参照高考命题，对某些知识点延拓加深，教学要求过高；

重视算理教学提高学生的运算求解能力

圆锥曲线问题是一个重要内容.近两年数学高考卷重视考查了该类问题（一般都与直线整合考查）.该问题除考查基础知识、推理论证能力之外,还注重考查了学生的运算求解能力.

课堂高潮不局限于表面的浮华

本人曾参加过一次语文教学研讨活动，一位教师给我们展示了一堂《泪珠与珍珠》公开课。在评课的时候，一些老师认为，本堂课气氛沉闷，缺乏高潮。并且还指出，之所以没有形成高潮，是因为老师没有能够引导学生走向有深度的认知。

语文课的味道

一道可口的佳肴，应该是有味道的。同理，一堂真正意义上的好课，应该是一堂有味道的课。对语文教师而言，追求味道醇厚的教学应该成为共识。只是我们有时不得不承认，在如今的一些语文课堂上，语文的味道却十分淡泊。

关于减负背景下如何备课的思考

减负是多年来学生和家长、教师一直期盼的。当听到节假日不允许补课时，教师和学生都开心。但真正实行时，短时间的开心过后．一想到要考试，心情变得很复杂，很紧张。毕竟，减负不代表减效。这对教师工作提出了更高的要求。在这种背景下，我们应该如何利用备课达到减负提效的效果呢？下面谈谈我的一些思考。

地理课尾不一定要画句号

一堂好课如同一篇美文需要由“凤头、猪肚、豹尾”构成。我们地理老师一般比较注重课堂导入的设计，对结尾的设计就不那么精心了，所以经常会听到虎头蛇尾的课。最常见的结课方式是对整堂课进行知识的梳理和归纳，并强调本节课的重难点，

基于校本实际的化学课堂教学设计——以“化学能转化为电能”谈“板块三串式”教学设计

文章结合学校实际,分析了＂板块三串式＂教学设计的结构,并以＂化学能转化为电能＂为例具体阐述了板块的设计、问题串的设计、学生活动串的设计以及目标达成反馈串的设计。