一座桥梁 双向服务 三方受益——江苏常州机电职业技术学院办学纪实

江苏常州机电职业技术学院在长期的办学实践过程中,利用行业协会这座桥梁,推动学院、企业双向服务,实现学生、学院、企业三方受益,从而形成了"一座桥梁、双向服务、三方受益"的办学模式,不断提升办学水平,形成了鲜明的办学特色,赢得了良好的社会声誉.

高职院校“工作站”式区域校企合作运行机制的探索——以常州机电职业技术学院为例

区域校企合作模式是校企合作运行机制的一个创新，针对高职院校校企合作体制机制改革中的热点和难点问题，常州机电职业技术学院将区域合作委员会作为高职院校辐射区域性的校企合作组织，联动区域政府、行业、企业、学校，推动高职院校的人才培养模式改革，并取得了一定成效。

高等职业技术学院办学定位问题探讨

一、办学理念定位 笔者认为,高等职业技术教育要确立以下三种办学理念. (一)终身教育的理念 高等职业技术教育的目标要由单纯地针对职业岗位扩展到整个职业生涯,其性质也应转变为终身教育,高等职业技术学院要从单纯的学历教育中走出来,充分认识到职后高职教育与培训的巨大需要,确立终身教育的理念,加强学生"软技能"的培养,包括团队合作能力、沟通交流的能力以及职业道德、敬业精神的培养,以增强学生对劳动力市场不断变化的适应能力.

“郑和学院”建设的内涵、现状及深化路径

“一带一路”倡议提出10年来,中国与“一带一路”沿线国家的合作不断向纵深发展,合作的领域也不断延伸。“一带一路”沿线国家技术技能人才的紧缺,严重影响其经济发展和科技进步。中国职业教育肩负着培养具有国际视野、通晓国际规则的本土化人才的使命。为此,需要分析当前“郑和学院”建设面临的机遇与困境,探讨如何在“一带一路”沿线国家和地:区建设“郑和学院”,以更好地为“一带一路”建设提供更广阔的交流平台和更有力的人才支撑,打造职业教育“走出去”的多元品牌。

高职与应用型本科分段培养的实践教学体系构建与实践——以电子自动化技术专业为例

实践教学体系是高职与应用型本科"3+2"分段培养的重要环节,文章以电气自动化技术专业为例,从目标、内容和管理三个方面详细介绍了实践教学体系的构建情况,提出了"一体两翼、阶段递进"的教学目标体系和"四段式"的教学内容体系,通过阐述教学管理体系的6个组成部分,确保实践教学体系的顺利实施。

基于CAE技术的锂电池外壳针阀式热流道注塑模设计

锂电池外壳质量要求高,生产批量大,在注塑模设计时采用CAE技术优化浇口与流道设计。在模具的其他结构设计方面,如成型零件、推出机构、冷却系统结构设计时充分考虑零件的加工与装配、模具动作等以保证注塑成型产品的质量,为工程实际应用提供有价值的参考。

基于CAE技术的PMMA灯壳注塑成型缺陷分析及模具设计

LED灯壳为带有外螺纹的球头深筒形件,其壁厚不均匀,对外观质量和安装使用要求较高,采用PMMA塑料注塑成型。应用CAE技术对模具设计方案进行“冷却+填充+保压+翘曲”分析,根据模拟分析填充、气穴、熔接痕及变形等情况,首次试模采用优化注塑成型工艺参数、烘干原料等措施无法解决因排气不良等引起的波纹、熔接痕及收缩变形等缺陷。因此,结合首次试模情况及模具结构特点,设计了2种规格溢料槽,经CAE技术分析比较后,选择最佳模具设计方案,并对螺纹加工尺寸进行变形补正,提高了再次试模成功率,为企业开发同类产品提供有实践参考价值的注塑成型方案。

“互联网+”背景下高职模具专业教学模式变革研究——以常州高职园区为例

文章以常州高职园区为例,创新校企协作育人机制,探索现代学徒制人才培养模式,整合优化教学内容,重构课程体系,建立"自主式、开放型"课堂,开展"线上线下"教学模式,实现高效课堂,对其他院校同类或相似专业进行教学改革提供了有价值的参考。

职业教育课程模式改革存在的主要问题及原因分析

课程模式是影响职业教育人才培养质量的最关键因素之一。本文针对目前职业教育课程模式改革中存在的问题及原因进行了系统的分析,旨在为职业教育课程模式改革提供建设性建议。

等离子体种子处理技术研究

冷等离子体种子处理技术是国际上近来发展的农业增产新技术。冷等离子种子处理技术的研究,关键在于冷等离子体处理设备的研制;运用等离子体辉光放电技术产生的电子、离子、激发态活性粒子和紫外光等对农作物种子内能的激活作用,使作物发芽率提高,抗旱、抗病、生长旺盛,从而达到提高产量和改善产品品质的目的。等离子体技术无变异、无污染、成本低,该技术和设备的推广应用将对农业装备现代化产生重大的影响。

数控技术专业课程方案的开发研究

本文以数控技术专业为例，系统设计了职业院校课程方案开发的技术路径，并具体阐述了该专业课程方案的开发过程和方法，重点分析了基于工作任务的专业课程体系结构和内容结构。

基于“职业任务衔接”的中高职“3+3”分段培养模式探索与实践

中高职分段培养模式是现代职教体系中的重要环节,以网络技术专业为例,通过引入"职业任务"概念,形成"一体两翼、二维提升"的人才培养目标体系和"职业任务衔接"的课程体系,并通过阐述分段培养教学管理体系六个组成部分,保障中高职"3+3"分段培养模式的有效实施。

常州模具科技创新服务团队的建设路径研究

顺应"中国制造2025"发展要求,满足常州模具产业结构调整与转型需求,组建一支多元化模具科技创新服务团队,构建"多方协作、绩效激励、制度保障"的团队运行机制。通过营造氛围、大师引领、内培外引等途径培养提升团队科技创新服务能力,服务常州模具企业,促进地方区域经济发展。

基于学习者需求分析的大学英语课程体系构建——以江苏某高职院校为例

本文以学习者需求分析为理论基础,通过问卷调查了解学生大学英语学习目标、能力需求和学习内容需求。在此基础上,通过设立多元教学目标、优化课程设置和完善课程评价体系,实现激发学生学习兴趣、提高大学英语教学效果的目的。

计算机通信及网络远程控制技术的应用与可靠性提升

随着社会的发展,计算机通信网络与远程控制技术的应用越来越广泛,在各个行业都得到了认可,也给人们带来了更多的方便。远程控制技术在发展过程中与计算机通信的相互促进作用越来越明显,为了让计算机通信与网络远程控制技术的应用与可靠性有更好的提升,未来在这方面得到更加完善的发展,以下将对此做出分析。

浅论教育技术的现代性与后现代性对接

现代社会的现代性和后现代性是两大既相互联系又彼此对立的思想观念，它们都对教育技术的发展有着相当重要的影响。后现代性思想是对现代思想的反思、超越、批判，教育技术在不同理念的影响下分别带有现代性和后现代性的色彩，厘清两大思想的主要理念，理JI顷二者之间的关系并最终实现现代性和后现代性的成功对接，能够有效地促进教育技术的进一步发展。

如何提高职业学校化学课教学质量

如何解决职业学校化学教学中的重点和难点问题,提高化学课教学质量,是摆在每一个教师面前的课题。笔者认为,合理选择教学内容,创导新的教学方法,进行教材改革是化学课教学改革的必由之路,也是提高化学课教学质量的根本保证。

创新校企合作办学机制,深化产教融合——职业教育系列线上圆桌论坛实录(4)

产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要途径,党的十九大报告早已明确提出“要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”,此后职业教育相关文件的修改与出台,均体现了对产教融合的高度重视。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》再次强调“完善产教融合办学体制”“协同推进产教深度融合”等内容,学校、企业的合作与融合已然成为关系职业教育高质量发展的重要一环。

分析职业技能鉴定与高技能人才培养

自中国全面进入工业化时代以来,其经济得到了快速发展,加上近年来信息技术的高速发展与全球一体化的发展趋势,对专业的高技能人才的需求越来越大。多方的原因,令国内职业教育产业拥有了良好的发展环境,但在社会发展需求和相互竞争的情况下,职业技能鉴定则成了高技能人才不可缺少的一部分。本文则是通过分析两者之间存在的问题,来探析更加有效的高技能人才培养方式。

基于云计算的供应链运营模式研究

为优化供应链运营效率,辅助供应链各节点企业协同利用各自资源和整合服务流程,快速应对客户需求,构建了基于云计算视角的供应链运营模式,介绍云计算的内涵和特点,以及供应链环境下应用云计算的必要性,提出了一种面向供应链的云计算服务,即基于云计算的供应链系统方案.另外,描述了供应链云服务模式下的业务架构和技术架构,并分析其优劣势.最后,总结出供应链企业实施云计算战略的5个步骤.