浅析提高小学音乐课堂教学的有效性

通过多年的教学实践,对提高小学音乐课堂的有效性提出一些建议,以期为相关的研究提供一些参考。

小学语文教学中微视频的应用途径

在小学语文教学过程中,教师需要思考怎样才能把这门学科变得生动、有趣;怎样让学生能够自己主动的去学习语文;怎样对语文拥有无尽的兴趣等等。然而,对于这些问题,微视频的出现恰恰有利于解决这些问题,自从将微视频带入到课堂,不仅丰富了教学方式,还完善了课堂内容,使其变得更加具体、生动,这也不断地提升了课堂效率。

基于“四自”精神培养下的语文教学尝试——以《谈礼貌》为例

“四自”是李公朴先生早期提出来的“自动”“自学”“自问”“自治”的民主教育理念。而我校就坐落在“中国七君子”之一的李公朴先生的故乡。以此为契机确立了“在学科教学中培养学生‘四自’精神的研究课题。”在此背景下的语文教学探索便成了每个课题组语文教师的研究目标。

融合数学与生活资源，培养学生信息素养

众所周知，数学问题源于生活，同时又服务于生活。新制定的《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。”通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，

小学语文教学中“自主学习外储内化”的阅读指导方法

学校是学生学习的主要场所,学生的学习与老师引导教学是密不可分的.在日常的学习生活中,老师在课堂上的教学仅仅是学习的一部分,要以课堂上学习的知识为基础去阅读可理解范围内的文章,通过课外阅读去掌握大量课堂上未能学习到的知识.老师和家长要在阅读过程中控制学生的阅读时间,同时培养学生的自主阅读能力,使学生阅读的知识转化为可以提高学生的知识积累,丰富学生的语言表达能力,提高写作能力,在阅读中不断自我认识,塑造积极向上的品质.

提升小学生习作能力的有效策略——以《师恩难忘》为例

小学语文教学过程中，作文教学是一个非常关键的教学环节。通过培养小学生习作能力，可以增强学生表达、思维、实践以及阅读能力，同时也是小学生语文知识的综合体现。因此，针对提升小学生习作能力策略的研究，具有十分重要的意义。

因为尊严而高贵——读《狼图腾》有感

《狼图腾》是一本描写随着草原退化而消失的草原狼的“旷世奇书”。作者姜戎是一名北京知青，在草原，他钻过狼洞，掏过狼崽，养过小狼，与狼战斗过，并与他亲爱的小狼共患难。蒙古狼带着他穿过历史的千年迷雾，径直来到谜团中心，他发现了狼的智慧、狼的团队精神和狼的尊严，发现了草原人对狼的爱与恨。作者也从此与狼结下了不解之缘。

浅谈以审美为核心的音乐课堂教学

《音乐课程标准指出》：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全的人格”。“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。”这就要求教师在日常的课堂教学中将音乐美体现在音乐教学的各个环节中，