培育美术生态课堂文化的研究

生态课堂文化是近年来教育界广泛关注的重要，培育美术生态课堂文化需要从多个方面着手，激发和调动学生学习热情，对教学进行完善与补充，改进与提升教学模式，充分整合资源空间，形成生态课堂的浓厚文化氛围，促进美术教学工作深入开展。

以师生为共同体,培育语文生态课堂文化

近年来，随着现代教育理念的不断深入与学习共同体的提出，语文生态课堂文化愈发被人们重视。学生在校学习阶段是其思维形成、习惯养成和能力提升的关键时期，而语文作为启蒙学科，是激活思维、培养习惯和提升能力的奠基者，是弘扬文化和传承美德的主要途径，更是帮助学生学好其他学科的关键学科。因此，在语文学科教学中，教师要注重培养学生语文素养，发挥学生的主体作用，拓展学生多元化学习渠道，打造良好的学习共同体。培育语文生态课堂文化，开创语文教学新理念。

初中英语生态课堂学生合作学习的有效策对策研究

随着课程改革进程的不断深入,以合作学习的方式开展英语教学构建生态课堂,成为初中英语教学的全新尝试。在此过程中学生之间通过交流互动,以合作学习的方式探索并掌握英语知识,能够有效提升初中英语课堂教学的质量与效率。基于此,本文探究初中英语生态课堂学生合作学习的有效对策,推动初中英语课堂教学改革与发展。

用“心”多媒体,创“新”英语课

多媒体作为一种直观的现代化教学手段,可以用多种而逼真的动态效果,把抽象的语言知识形象化,从而激发学生的学习兴趣,有助于学生主体性的发挥。在英语课堂中运用多媒体技术既优化了课堂结构,又提高了教学效果。但是多媒体的使用也存在一些弊端,因此,如何有效使用多媒体调动学生的主动性已成为教育者们共同关注的问题。