幼儿园大班亲子阅读模式的探索和实践

本文从实践层面出发,通过集体讨论,教师根据阅读内容、目标、幼儿年龄特点、知识结构的不同等灵活筛选形成了幼儿园大班亲子阅读的两种模式。笔者在文中详细阐述,以期同行指导,相互切磋。

幼儿园师幼互动中构建幼儿良好习惯的创新策略探讨

随着社会的发展,我国越来越关注幼儿的良好习惯养成问题。良好的习惯能够促进当前幼儿园教育工作的发展,也能够为幼儿后续的成长创造条件,促使幼儿更好地融入社会生活,从中可以看出幼儿园师幼互动的重要性。但是当前部分幼儿园师幼互动还存在一定的不足,比如师幼互动模式单一等等,这都不利于幼儿良好习惯的养成。因此,本文主要就幼儿园师幼互动中构建幼儿良好习惯的创新策略展开讨论,并分析了幼儿园师幼互动的模式等内容,希望能够给相关的教育工作者提供一定的借鉴价值,促进幼儿养成良好的习惯。

巧用多媒体 幼儿园数学更精彩

多媒体技术通过直观手段用鲜明生动的图像、声音逼真地表现事物的变化,能高度吸引幼儿的注意力,启发幼儿的思维,激发幼儿积极地参与活动,引起幼儿学习数学的兴趣。多媒体技术的恰当运用,能让数学活动的重难点更为突出,更好地优化数学活动,更好地激发幼儿对数学活动兴趣,让幼儿爱上数学,给我们的教学活动带来意想不到的效果。

游戏是手,E是足,让幼儿美术动起来

美术是一种静态的呈现,是一种内在所想的表达。换句话说,心中有所想、脑中有所思才促使美术得以呈现。但是呈现的方式却有很多种,是纯粹的模仿还是灵动的创造?是单一复制还是趣味生成?答案应该是后者,那如何让幼儿美术动起来呢?舞动需要手足,我给幼儿美术配以手足——游戏为手,E为足。

电脑绘画辅助大班幼儿能力发展的实践思考

我园从1997年开始进行幼儿美术教学活动的实践研究,经过近二十年的探索,我园已将多彩的美术教学活动发展成园本特色,并构建了园本美术课程。在小班美术活动中,我们更多地让幼儿在玩中学习颜色、线条、各种图形;在中班美术活动中,我们把幼儿带入大自然进行写生等一系列有趣的美术基础练习。经过两年的学习,幼儿具备了较好的绘画基础。

整体规划培养幼儿热爱自然之情探索

幼儿能在亲近自然、探索自然的过程中萌发对自然的热爱之情,同时获得身心的全面健康发展。文章从户外美园林、拓宽自然探究,田园小农场、发展多维品质,班级自然角、提升多元能力几方面探索培养幼儿热爱自然的途径。

家园互推班本课程开发实践刍探 ——以大班课程故事《运河边的房子》为例

班本课程就是让教育回归于幼儿生活,让幼儿成为课程主体。班本课程中蕴含着丰富的家长资源,也为教师提供了宽广的教育空间,真正从幼儿本身出发,为幼儿的全面发展产生深远影响。我们应该立足班本课程,促进家长积极参与到班本课程中来,让幼儿在生活中、游戏中积累经验,健康成长。

运用媒体技术激发幼儿美术创作

随着网络时代的到来,信息技术在给孩子们带来新鲜感的同时还将很大程度地影响他们的行为,现代信息技术也将儿童引入童话世界,激发儿童美术创造的激情,顺应儿童的自然发展,并能促进儿童身心健康发展。

利用绘本资源开展创意美术活动存在的问题与对策研究

绘本在幼儿教育中具有重要的益智启蒙作用,由于绘本中具有良好美学价值的色彩与画面构图,非常符合幼儿的认知和审美需求。需要教师充分利用绘本展开美术教学及创意美术活动,深入挖掘绘本中蕴含的丰富资源激发幼儿想象力和艺术灵感,使其形成良好的发现美的能力和艺术创造力。本文就利用绘本开展创新美术活动中存在的问题与对策进行研究,以期对提高幼儿园创意美术活动水平有所增益。

幼儿美术建构游戏的畅想

《幼儿园教育指导纲要》指出:'幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达。'另外,美术活动不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,应视为一种文化学习,美术建构游戏是儿童心灵的图像符号,是生命成长的需要,更是口语的先导,表达美感之良器。教师该如何利用网络现代化手段,引导幼儿美术课程游戏化的建构呢?

落英缤纷 美留心中——日常美术生成策略初探

在《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:'教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导'。美术在幼儿教育中有着极其重要的位置,不但能提升对美的欣赏能力,还有利于其创造性的培养。在日常生活中,遇到一些不常见的景色或现象,是视而不见,继续进行预设的活动,还是紧紧把握住这突如其来的美好呢?怎么做,才能让美术活动变得更有意义和价值呢?