循序渐进 提高素养——“渐进式”教学模式的初中物理教学研究

渐进式的教学模式运用,其不仅能提升学生对于知识的学习兴趣,而且还能使学生跟的上课堂的教学进度,以实现知识的拓展.因此,在初中物理的课堂教学中,教师需注重渐进式的教学模式运用,循序渐进的引导学生学习物理知识,从而使学生的物理素养得到有效提高.

小学音乐课堂关注核心素养培养

在社会不断发展进步的今天,人的综合素质也必须相应地提高才能适应社会需求。小学阶段是人的性格塑造和思维能力形成的重要阶段,而小学音乐教育对小学生核心素养的培养有着重要的作用,它能够陶冶学生的情操,培养学生的审美素养和人文素养,塑造学生美好心灵。因此,探索和研究小学音乐课堂核心素养的培养非常必要。

在小学音乐课堂中科学开展合唱训练

合唱训练是提升学生音乐综合能力的一种有效途径,教师要在音乐教学中多开展一些合唱内容的训练活动,帮助学生提升歌唱中的音乐音准、情感表现等能力,通过学习合唱指挥方面的内容,感知合唱训练中的创新方法,来帮助学生提高自己的歌唱水平,取得生动歌唱的完美效果。

浅析数形结合在初中数学教学中的应用

数学课程具有很强的逻辑性与抽象性，要求学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，初中生正处于心理与身体发育的关键时期，数学学习对他们来说具有较高的难度．引入数形结合能有效地解决这一问题，使抽象的知识具体化、直观化，有效的降低初中数学学习的难度，增强学生学习的兴趣，调动其积极性，提高数学学习的效率．因此，针对数形结合思想在初中教学中的应用作一研究有一定的必要性．

言语形式教学在课堂中的运用

言语是学生对语言进行掌握以及使用的过程,与语言有着很大的不同。然而在实际的语文教学中,很多教师并不能真正地对言语和语言两者进行区分,从而导致在语文教学中学生不能对文章进行分解阅读和整体把握。本文就言语教学的基本原则、意义、具体目标以及如何在语文课堂中开展言语教学进行了探讨与分析,以此帮助学生提升语言的运用能力。

科普APP在小学科学课堂应用的分析与启示

高速发展的移动互联网数据,带动着移动智能设备和移动网络的发展。移动终端APP成为现代社会人们重要的生活及学习辅助工具。对于在一线的小学科课堂如何有效开展利用科普类APP进行教学的方法进行分析与讨论,同时对于教学实践的反馈进行整理与分享,为小学科学教学提供教育教学启示。

小学音乐教学中多媒体资源的应用策略探讨

教育信息化已成为促进教育教学活动的重要工具。多媒体资源对促进小学音乐学科的教学效率具有极其重要的作用。文章从分析音乐教学中多媒体的特征入手,通过采用观察图片,激发兴趣;欣赏视频,增强体验;游戏活动,强化互动;图谱展示,提升能力;技术应用,加强评估等策略,提高小学音乐学科的教学效率。

浅谈艺术导入课堂的重要性

相声界有句行话：开门儿包袱不响，当时就“顶瓜”了。顶瓜就是紧张了，蔫了，于是乎越来越“泥”（没人乐），甚至一“泥”到底。“好的开头，是成功的一半。”课堂导入是十分重要的，若在课堂一开始抖出个华丽的“包袱”，迅速抓住学生的眼球，课堂教学就会顺畅许多，甚至可以收到意想不到的效果。

用生活化数学教学彰显数学应用价值

在“唯分论”教学模式的影响下,教师、家长更关注成绩,势必使学生更关注学习的结果,而忽视体验数学的应用价值,从而使学习变得消极和被动.为改变这一现状,教师在教学环节中可以加入生活元素,带领学生去领悟生活中的数学,让学生通过体验数学的实用价值而将“被动学”变为“主动思”,从而提高学生解决问题的能力和创新能力.

高中语文“问题解决”教学的核心和理念

新课程背景下的高中语文教学,应努力促进'问题解决'教学策略的有效运用,让课堂教学成为始于问题、围绕问题、为分析解决问题而展开的师生共同合作的活动。实施'问题解决'教学,创设问题情境是中心环节;在整个教学流程中,应始终贯彻'教学要引领学生形成观念''学习的过程是学生主动建构知识的过程''让学生学会合作与交流'三种基本理念。

“师生共研”心理校本课程的探究与实践——以“从众心理与行为的探索研究”课题为例

师生共研是指由学生发现并提出问题,在教师的宏观指导和帮助下,学生自行设计、自主探索、自觉参与的研究形式。师生共研作为新型的校本课程实施方式,以学生为主、教师为辅,激发学生的参与兴趣,开发学生的创新与实践能力。

浅谈如何让数学课堂充满活力

新课标理念下,教师需创设充满活力的数学课堂,在轻松愉悦的氛围中,引导学生从“接受式学习”向“自主探究式学习”转变,帮助学生学会高效解决数学问题的方法,在活动探究中习得活动经验,生成智慧,这是促进学生深度学习的路径和落实新课标的关键.笔者认为,需灵活运用教材,借助机动灵活的教学手段,注重知识的灵活运用,才能让数学课堂充满活力.

基于自主学习能力培养的课堂教学

新课标明确提出学生是课堂的主人.文章认为教师在课堂教学中应关注学生的课前预习,通过预习提纲的精心设计,培养学生自主学习习惯;加强课上小组合作学习,激发学生自主学习潜能;强化课后复习,通过自主出题的方式,获得学习能力的提升.

整体性视角下的批注式阅读教学——以统编语文教材八下《安塞腰鼓》教学为例

基于整体性视角的批注训练,一方面推动课堂教学设计围绕文本内核要素展开,另一方面促进师生文本解读思维走向系统、深刻。结合《安塞腰鼓》文本解读与批注设计,尝试探讨整体性视角与文本内核选定的关系,力求立足整体性视角对批注式阅读教学进行有效勾连。

基于培养学生自主探索能力的复习课教学

文章分析了当前复习课中存在的一些常见问题,并以一节折纸课为例,通过课堂实例的开展,谈谈如何在复习课中培养学生的自主探索能力,以提高复习效率与学生的数学核心素养.

注重反思性学习,提高解题能力

解题能力体现了学生对知识的掌握程度与思维的灵敏度.反思性学习是提高学生解题能力的关键.文章认为注重反思性学习,提高学生解题能力的具体措施有:关注例题反思,优化解题思维;注重探究反思,拓展解题思路;加强解题反思,获得解题能力.

浅谈家长课程在家校共育中的作用——以乐教班家长课程为例

教书育人是班主任的天职,既要“传道授业解惑”,还要“教之以事而喻诸德也”。但是,仅依靠学校、社会教育是远远不够的,家庭教育的重要性不言而喻。家庭教育的主体是家长,所以教师要与家长积极进行有效的沟通交流,赢得家长的支持和配合,才能促进学生的健康成长。但事实上,一千个家庭有一千种教育方式,家长的知识水平参差不齐,要想与家长很好地进行沟通交流,需要有一个载体来提高家长对家庭教育的认识,这一载体便是家长课程。本文将以乐教班家长课程实践为例,浅谈家长课程的实践情况及其对家校沟通带来的作用。

古代文化常识专题精练

能 力 之 窗 1.下面关于我国传统节日的描述,正确的一项是() A.七夕节,来自牛郎与织女的传说,在农历七月初七庆祝,以乞巧为主.B.上元节,俗称'鬼节''七月半',在阴历七月十五日,以祭鬼为主.C.清明节,亦称'禁烟节',在节前一二日,以禁烟、冷食祭扫为主.

学生在乒乓球比赛中情绪调节的策略探索

作为一名体育教师,我们在组织运动员进行乒乓球比赛的过程中,经常会发现运动员有时过分紧张、急躁,情绪不稳,有时情绪低落、缺乏信心,不想比赛。表现在生理机能的特点,一种是兴奋过高,抑制减弱,出现呼吸短促,心跳加快,盲目好动,不讲实效。另一种是兴奋下降,生理机能减弱,心境不佳,意志消沉,体力下降。以上两种现象都属于比赛中的不利因素,具体可以这样调节。

阅读训练

阅读下面的文字,完成1—4题。鲁迅不应离我们远去杨曾宪有人说,鲁迅正在离我们远去,周作人正在向我们走来。我却并不以为然。我是31年前读的鲁迅,1年前读的周作人,中间隔了30年。但鲁迅仍然离我很近,周作人仍然离我很远。一个人,在他的青年时代,首先读的是鲁迅还是周作人,我想,可能对他的一生都会产生不同的影响;一个时代,是提倡鲁迅还是周作人,我想,对于今后整整一代人也会产生很不同的影响。对今日中国青年,今日中国知识分子来说,更需要的还是鲁迅,而不是周作人。