一所百年老校学校文化的表达与建设--以“弘义文化”为例

学校文化建设是一所学校由普通向优质转变的关键。作为一所百年老校,在传承优秀文化的基础上,须积极整合各方资源,通过空间表达、课程彰显、教学体现、制度变革四个维度迭代升级学校文化建设。同时,将校园文化、人、学校办学形成良性的教育生态圈,推动可持续发展。

小学五年级英语课堂交际表演活动的设计与实施

交际表演是学生理解语言、表达语言、演绎生活的重要途径,对激发学生英语学习兴趣、提升课堂教学效率具有重要意义。小学高年级学生具有一定的英语学习基础,同时活泼好动、模仿力强、善于表演,有利于开展形式多样的课堂表演活动。基于此理念,笔者对五年级两个班的学生进行了多学期的英语交际表演实践,并借助确立交际规则、健全评价体系、引导全员参与、鼓励学生创作、保存交际成果等五种教学手段,探求通过交际表演提升小学生英语听、说、编、写能力的方式方法,以增强其英语学习的积极性、自信心和创造力,进而找寻英语课堂不断革新的方法。

让课堂充满生机与活力——浅谈小学数学合作学习策略

随着小学数学新课程改革的不断深入,要求教师在教学过程中改变传统单一枯燥的教学模式,广泛地采用合作学习的模式.在这过程中充分体现了以学生为学习主体的地位,可以有效地激发学生的学习兴趣,促进学生学习积极性的提高,有利于小学生综合素质的培养.

探寻小学低段阅读教学中识字与学文的圆融之道

字词教学，是语文教学最基础、最根本的内容，更是低年级阅读教学的重点，这已经成为广大语文教师的一种共识。许多教师也已经认识并注意在自己的课堂教学实践中努力探索两者的圆融。但是，这种探索与尝试许多时候还停留于形式。如何走出重围，摆脱尴尬？笔者谈一谈自己在教学实践中的一些做法，和广大教师共勉。

“未来教室”小学数学教学的新时空——以《时、分、秒》一课为例

随着科技发展与时代进步,＂未来教室＂以其多元互动性、知识可视性、板书自由性、展示双轨性等特点,成为信息技术与学科课程整合的必然发展趋势。它为学生打开了更多的信息渠道,提供了一个更为广阔的学习空间,满足了学生对知识深度学习的需求,对于提升＂教＂与＂学＂的效率具有重要的意义。为此,教师可以充分利用＂未来教室＂的优势,通过创设教学情境,强化知识比较和教学互动,促进教学反馈,帮助学生更好地探索数学规律。

小学低年级数学教学中加强数感培养初探

学语言有语感,学音乐有乐感,学生学数学也要有数感.数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数学和运用数的态度与意识,是人的一种基本的数学素养.它是建立明确的数学概念,有效地进行计算等教学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁.《数学课程标准（实验稿）》中指出：

多媒体在小学英语课堂中的误用与对策

本文结合案例分析了当前小学英语课堂教学中的一些不合理使用现象,并提出在多媒体使用过程中应注意的几个方面。

主题图在小学数学教学中的应用探究

在新课程改革中,主题图可以说是小学数学教材中的一大闪光点.主题图不仅对教师的教学方式产生了积极的影响,还对学生的数学学习效果产生了十分显著的提升作用.主题图有效改变了传统小学数学教学枯燥单一的教学模式,为学生提供了更加富有趣味性和现实意义的教学方式.因此,小学教学教师在教学的过程中通过对主题图的有效利用与深入挖掘,引起小学生对数学的学习兴趣,进而有效提升数学课堂的效率.

给“留白”留点余地,让“补白”有所作为——浅议小学语文课堂的留白艺术

"空白"本是绘图艺术中的一种表现形式,绘画作品中一些或多或少的空白不仅没有束缚住欣赏者的思维,反而带给人们一种意犹未尽的感受,达到"恰似未曾着墨处,烟波浩渺满目前"的效果。在语文课堂教学中,同样包含着种种"不确定"与"空白",这就留给了师生无限想象的可能,犹如插上了多姿多彩的翅膀,让人们在语言文字的天空自由翱翔。因此。

利用地方教育元素，开展“弘义”特色文化课程建设

特色文化课程的建设如果能充分利用家乡的教育元素,就可以把地方课程与校本课程相结合,把家乡文化与学校文化有机地相融合。常熟市大义中心小学开展的“弘义”特色文化课程建设就是基于地方文化的一个典型成功案例。

星期作文

近日,读了贵刊1997年第11期文章《控制篇数降低训练量》(相清昌文),感想颇多,现谈一下我的一些看法,供同仁参考。如何使学生克服对作文的惧怕心理?行之有效的方法是多读多写。写作兴趣只能在写作过程中逐步培养起来,回避并不能解决问题。适当增加作文篇数,进行一些教材要求以外的小练笔也许对学生来说是增加了一些负担,但当小练笔逐渐成为习惯,当学生的写作水平随着一定量的作文训练提高时,写作的困难会越来越小,负担也会相对变轻。

少些“暗访” 多些“明察”

一般来说，当着教师的面，学生的表现要好一些，背着教师，学生对自己要求放松，表现略差，教师在与不在时表现不一样。为了解教师不在时学生的表现，我们通常要找来班干部了解情况，掌握信息，从而有针对性地对学生进行教育。有时，为了掌握较为准确可靠的信息，我们还要亲自出马，暗中侦察：教室开着前门不走，偷偷从后门进去，

少些“暗访” 多些“明察”

一般来说,当着教师的面,学生的表现要好一些,背着教师,学生对自己要求放松,表现略差,教师在与不在时表现不一样。为了解教师不在时学生的表现,我们通常要找来班干部了解情况,掌握信息,从而有针对性地对学生进行教育。有时,为了掌握较为准确可靠的信息,我们还要亲自出马,暗中侦察:教室开着前门不走,偷偷从后门进去,以便能捉到几个“大闹天宫”者;躲在楼上,居高临下观察学生做操,从而看清学生做操的真面目。

小组合作助学英语

英语课堂中的小组合作是比较常见的活动方式,小组活动不仅有利于学生更快得完成学习任务,也能帮助学生培养良好的合作意识,促进学生之间的人际交流活动,笔者通过多年的教学总结出了一些做法使得小组活动更加科学、合理、有效。

培养学生英语写作能力的策略探讨

英语课程的教学目标是培养学生的语言运用能力，而英语写作是最基本的语言技能，培养学生的英语写作能力非常关键。因此，在英语教学中，教师应根据学生的心理特点，帮助他们积累写作的词汇与素材，营造乐写的课堂氛围，激发学生对写作的兴趣，使学生能够持之以恒、练笔不辍，逐步提升英语写作水平。

英语课堂教学中的提问艺术探研

在英语课堂教学中,教师只有创新教学模式,注重课堂提问艺术,才能吸引学生的注意力,增强英语课堂的教学实效。课堂提问可以引导学生分析问题、深入思考问题,提高学生发现问题、解决问题的能力。课堂提问的技巧主要有：提问内容合理化,增强学生兴趣;提问方式多样化,吸引学生目光;提问对象广泛化,做到人人参与。

基于数学素养培养的数学思维激活策略探究

数学教学中,教师要基于数学知识和数学思想的生长点,让学生在数学学习的过程中,积累数学活动的经验,提高对数学知识的理解,感悟数学知识背后的数学思想与数学方法,领悟数学的真谛,促进数学素养的发展。

正视学生的差异

周五晚上，家长会结束后，班上一对双胞胎兄弟的父母特意留下来和我作了长谈。