立足乡村特色推进劳动教育的校本实践

江苏省常熟市徐市中心小学立足乡村特色推进劳动教育:挖掘地域文化资源,融合德育、智育、体育、美育,构建包括培根课程、铸魂课程、启智课程、润心课程四大课程群在内的劳动课程;整合校内外乡土资源,多维度打造劳动育人场域;指向学生综合发展,多样化开展劳动实践,提升学生的劳动素养,让学生成为全面发展的时代新人。

小学语文课堂教学中的留白策略

留白是一种教学艺术,将其运用到小学语文课堂教学中可以打破传统语文教学方式的弊端,深化语文教学的改革活动。笔者在本文简单分析了小学语文课堂教学中的留白策略,可以利用给留白教学策略设计疑问教学激发学生的学习兴趣;给予学生充足的自主阅读时间,引导个性化阅读活动的进行;将课文与学生生活情感紧密联系,加深学生对文章的理解,从而促进小学语文教学效率的提高与小学生综合素质的培养。

小学语文教学中古诗教学的审美研究

在小学语文教学中,古诗是构成教学的重要组成部分,古诗教学是教师开展美育的重要途径。但是在现阶段的语文教学中很多教师忽视了深入挖掘古诗教学的美育功能,影响了小学语文教学的效果,为此,笔者在本文中就小学语文教学中古诗的审美教育进行简要分析,以期给相关教育工作者有益借鉴。在新课程改革背景下,语文作为一种最重要的交际工具,集人文性和工具性于一体。

一所百年乡村小学的气质炼成

常熟市徐市中心小学根据学校地处乡村的特点,传承百年“智林文化”的内涵,吸纳几十年来已有的“以美至臻”的办学成果,将已有的优美环境与内在气质融为一体,立足乡村小学发展的特定时空特点,通过家乡历史积淀、家乡文化滋养、本地乡贤传承、本土乡情浸润,促进师生共同的取向与学校的文化紧紧相连,炼成了“质朴沉稳、优雅洒脱”有气质乡村小学。

浅谈小学数学习题教学中创新思维的培养

在中央全面深化改革,鼓励勇于创新的今天,作为教育工作者该如何来培养创新型人才,如何来培养学生的创新精神与创造性思维呢？本文试从数学习题教学的角度来阐述如何启迪、培养、发展学生的创新思维。

构建农村小学作文教学新体系

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”写作要“多角度地观察生活、发现生活的丰富多采，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”由此不难看出，课标倡导的是写作要紧密结合自身的生活实际。

让学生走进课外阅读——小学语文低年级课外阅读兴趣的培养

小学语文新课程标准在阅读目标中指出,第一学段课外阅读总量不少于5万字。由此可见,课外阅读在整个语文学习过程乃至今后学习发展中的重要作用。同时新课标还指出,要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

言为心声 语为人镜——浅谈小学美术课堂语言的运用

一堂成功的美术课有很多关键的因素,而教师的课堂语言就是其中之一。教师的课堂语言如同一座桥梁,搭在教材、学生、教师之间,教师一定要锤炼自己的课堂教学语言,让师生之间的交流得以实现。

新课改背景下的小学数学教学新理念

教学理念是对教学和学习活动内在规律认识的集中体现，是教师从事教学活动的信念。本文结合小学数学新课程教学实践，从更新教学理念，瞄准三维目标；优化教学方法，不断改革创新；充分用好教材，发挥育人功能；改进学习方式，养成良好习惯；把握核心理念，面向全体学生五个方面探讨了新课程改革背景下的小学数学教学新理念。

由问引路 于问延伸——小学语文教学中问题的合理设计与有效应用的研究

提问在语文的日常教学中地位举足轻重,然而在日常教学中,我们往往会忽视提问的整体设计和系统评价,造成课堂提问的浅显、缺少深度,问题评价的主观、浮于表面以及问题延展的局限和随意。所以我从课堂提问存在的问题出发,结合教学实例来深入探析小学语文教学中问题的合理设计与有效应用要如何落到实处,发挥作用。

办一所有气质的美丽乡村小学

徐市中心小学是一所拥有百年历史的学校，在异地重建之际，新校址恰好在原“智林书屋”之地。回顾历史，悟读百年，全校师生挖掘乡土资源，寻找乡村元素，传承乡贤文化，构建厚重的“智林文化”，把学校建设成一所有气质的美丽乡村小学，通过课程建设的路径重新燃起教育的希望，完成对乡村教育的再造，完成作为学校应有的承担和思考，寻找乡村文明赖以寄托的载体，与校园、乡村、师生美美与共，让“百年智林”焕发新的光彩。

小学体育“主体、和谐、发展”的教学新模式初探

长期以来,传统的教学模式主要关注教师的教,忽视学生的学,重视知识技能的传授,忽视能力的培养,忽视学生学习中的非智力因素。其主要原因是缺乏对学生生命的完整理解,把学生看作是抽象意义上的客体。面临新世纪的挑战,"主体、和谐、发展"的教学新模式,确立了全新的教育理念——关注生命,用动态生成的观念,不仅关注学生认知方面的深化与扩展,而且深入到了学生内心的体验和感悟、情感和意志等非理性成分,使体育课堂焕发出生命的活力。

多姿多彩的劳技课堂——浅谈多媒体技术应用于小学劳技课堂的有效教学

21世纪,科学技术迅猛发展,科技的影响力越发显著,培养学生的动手能力、创新能力和实践能力已是大势所趋。基于此,在小学劳技教学中,劳技教师要将多媒体技术全面引入劳技课堂,创设丰富情境,巧用动态资源,突破重难知识点,展示学生个性作品,打造多姿多彩的劳技课堂,让教学事半功倍。

试析绘本阅读在小学英语教学中的运用

在小学英语教学中，英文绘本阅读是一种新型教学模式，有着生动有趣、声情并茂的特点，是文学、美学和教育的有机整合，凸显出别具匠心的教育价值。在小学英语教学中应用绘本阅读可为学生提供更加丰富的语言输入资料，而且精美的图画可激发学生的学习兴趣。文章以小学英语阅读教学为切入点，对绘本教学方法以及运用策略进行简要分析。

绿豆“开花”

今年夏天,我准备让妈妈把做绿豆汤的手艺传给我。妈妈说:“一碗好的绿豆汤最关键的是要让绿豆‘开花’,而‘绿豆开花’的关键就是提前把绿豆洗净,放冰箱里冰冻一夜。”我和妈妈从冰箱里拿出准备好的食材,一一摆在桌子上,有薄荷叶、绿豆、糯米饭、陈皮、冬瓜糖,还有我爱吃的话梅。

音乐课堂中的有效歌唱

音乐课上经常会出现这样的现象．前半节课老师用了很多丰富的教学手段吸引学生去聆听、熟悉歌曲．显得相当“热闹”，可一到后半节课教唱歌曲时，情况就有所不同，课堂“冷”了许多。往往是一堂课四十分钟，老师花一半的时间用在了感受歌曲旋律上，最后学生还是没有当堂把歌曲消化掉、掌握好。理想的音乐课堂需要动静结合，所有的铺垫是为了唱好歌这一目标而进行的，如果前面的教学已经形成了大致的歌曲教学轮廓，那么接下来的指导，则需要由“面”到“点”，抓细节之处、细微之处及学生容易混淆、唱错之处。

没有大人的世界

今天早上，刮了一阵风，风把所有的大人都吹走了。世界上没有了大人，孩子们全都躲在家里睡懒觉、玩电脑，可逍遥了。但是，没过几天就出现了一堆问题。例如，没有人指挥交通，没有人煮饭，没有人照顾婴儿，等等。这可怎么办？孩子们召开了紧急会议。

那一课,主角不是我

人的一生有很多难忘的第一次。或使人温暖、或令人难堪、或让人唏嘘……而属于我的第一节音乐课，却使我深深感动并铭记至今。因为，那一课，主角不是我!