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研究型教师的特质 |
周振芳
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2023 |
1
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2
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一线教师如何提炼研究成果 |
周振芳
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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3
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课题如何进课堂 |
周振芳
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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4
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略论教育系统年轻后备干部的培养 |
端木月萍
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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新入职教师培训模式研究综述 |
倪文君
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《教育研究与评论》
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2020 |
2
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入职培训:为新教师成长赋能 |
徐莉芳
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《江苏教育》
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2021 |
1
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以题促思,提升教师专业研究能力的路径——由一个几何问题引发的思考 |
戴伟清
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《数学教学通讯》
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2022 |
0 |
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新入职教师培训机制的评价与改进--基于一次培训机制的满意度评价调查 |
陆建平
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《教育研究与评论》
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2022 |
0 |
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如何选题:课题研究的关键 |
周振芳
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《教育视界》
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2023 |
1
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10
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课题研究的“成果”要求 |
周振芳
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《教育研究与评论》
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2023 |
0 |
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11
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例说结构化的表述方式在推理与证明教学中的应用 |
沈易
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《数学教学》
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2023 |
0 |
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大道至简,悟在天成——常熟市海虞中学发展探因 |
倪文君
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《华人时刊·校长版》
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2018 |
0 |
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物理深度学习与数字化教学融合的探索与实践 |
韩建光
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《中小学数字化教学》
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2017 |
4
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关于两角和与差的三角公式证明方法之讨论——试论定理证明教学中对新课程理念的把握 |
沈易
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《数学教学》
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2018 |
2
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反比例函数教学中注重知识的综合应用 |
沈易
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《数学教学》
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2019 |
2
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青少年“空心期”的预防与陪伴 |
钱禹清
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《中小学心理健康教育》
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2020 |
2
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我的教育创新主打歌——融通观念、扎根实践 |
韩建光
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《中小学信息技术教育》
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2017 |
1
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传统的初中英语阅读课堂与英文报刊阅读课堂对比研究及其启示 |
陈娜
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《学苑教育》
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2021 |
1
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19
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永不过时的“三字一话” |
周振芳
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《教育研究与评论》
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2019 |
0 |
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20
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似曾相识燕归来--趣味数学问题一组 |
周振芳
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《教育视界》
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2022 |
0 |
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