提高主体四项指数 打造高效历史课堂——以四堂苏州大市高中历史公开课为例

评价历史课堂的高效与否,决不能脱离植根于学生主体性的一些必要指数项。其中兴趣指数的提升是打造高效课堂的前提,思维指数的提升是打造高效课堂的基础,行为指数的提升是打造高效课堂的核心,目标达成指数的提升是打造高效课堂的旨归。

圆柱体模型在物理中的应用

学习物理的过程中，经常需要建立物理模型，本文针对圆柱体模型在物理中的应用列举几例，以起到抛砖引玉的作用．

浅谈气体问题的整体分析法

在讨论并解答气体问题时，对容器进行正确的受力分析、从而求得气体压强是解题的关键，而运用整体法分析此类问题，可以更直观、更简捷地得出结沦，本文就这一方法作简单介绍，仅供参考．

例析地磁场中的几个常见问题

在讨论和解答电磁学问题时，经常遇到一类涉及地磁场的分析、判断和计算，由于此类问题需要一定的数学和地理知识，还要有较高的空间想象能力，因此在解题中经常出现错误，下面就这一问题作一简单归类，仅供参考．

高考能力三十天速成——谈物理教学中理解能力的培养

关于理解能力，《考试说明》中是这样描述的：能够理解物理概念、物理规律的确切含义．理解物理规律的适用条件．以及它们在简单情况下的应用：能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）：能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法：理解相关知识的区别和联系．

地理新课程中利用乡土资源设计探究活动实例

利用乡土资源组织学生进行探究是地理新课程永不过时的话题，是课堂个性化、课堂生活化的保证，符合新课标关于“学习对生活有用的地理”、“改变地理学习方式”和“构建开放式地理课程”等理念。本地有山（丘陵）有水，工农业发达，城市发展也具有一定的特色，在教学中带领学生探究有较好的资源保障。另外，发达的网络和交通也为组织学生开展探究活动提供方便。

寓全章精华于一范例

笔者在复习《直线运动》时，做了如下尝试：以一道典型例题为主线．运用多种解法（变量代换法、比值法和图象法等）．贯穿直线运动的所有基本公式及绝大部分导出公式．收到了良好的效果。

首套国产交流500千伏变压器有载调压装置投入运行

2008年11月26日，由我国自主设计、自主制造的首套交流500千伏变压器有载调压装置在河北公司500千伏武邑变电站顺利投入运行。经现场测试，各项性能指标均满足实际运行要求。该装置的投运为国产交流500千伏变压器有载调压装置在国内的首次带电正式运行，标志着我国在超高电压等级有载调压装置设计制造及运行方面取得了重大突破，填补了国产超高压分接开关应用的“空白”。

一道力电综合题的巧妙解法

题目 在足够大的真空空间中，存在水平向右方向的匀强电场，若用绝缘细线将质量为m的带电小球悬挂在电场中，静止时细线与竖直方向夹角为37°，现将该小球从电场中的某点竖直向上抛出，抛出时的初速度为v0，如图1所示．求：

一题十九变——运用一题多变,提高复习效率

高三复习阶段，题目浩如烟海，为了摆脱题海战术，我们可以采取一题多解、一题多变、多题归一等方法，轻松愉快地复习。下面笔者介绍一例一题多变的问题供大家参考。

用CAI导入新课

数学课程的特点之一是内容抽象.因此,数学教学中如何激发学生的学习兴趣,如何在课堂教学过程中做到生动形象,让学生由被动学习转为主动学习。导入是关键.而多媒体在数学教学中的应用可以较好地解决这个问题.例如,在导入“三角形三边关系”时,可拖动长短不等、颜色不同的线段。

浅谈数学猜想能力的培养

数学猜想是学习数学的重要途径之一，在平时的课堂教学中，营造氛围，给学生提供猜想的空间，培养学生数学猜想的理念；探究引导，教学生猜想的方法，发展学生数学猜想的能力．

熟悉电子地图 运用电子地图

电子地图是GIS软件工具与数字地图结合后的产物，它是一种处于运动状态的数字地图，这种运动状态或是输入、输出，或是显示、检索分析。在较新的技术基础上，它使用几乎一切GIS技术工具，并且可以提供传统GIS的大范围、多要素的综合分析技术手段。目前市场上的电子地图以大众化用于旅游、交通等的为多，例如《南京市电子地图》、《常熟市电子地图》等。这些电子地图一般只要有可以上网的电脑教室就可以进行教学，这种教学的硬件要求学校一般都能满足。

给学生营造一个良好的心理环境

人的心理素质是素质结构的核心,是全面素质发展的心理内在机制.我们在<教育软环境与素质教育关系>课题研究过程中发现,当前学生面临学习、升学的巨大压力,家庭教育中对独生子女溺爱放任的教育环境,以及社会上重经济效益、轻社会效益带来的负面冲击对中学生心理素质发展带来巨大的影响.

多媒体让历史课堂更有效——以《第二次世界大战的爆发》为例

多媒体教育是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在历史教学中，运用多媒体技术创设情境，从多方位刺激学生的感官，可以有效提高学生的学史兴趣，在有限的时间加大课堂容量，激活历史课堂，有利于培养学生的学史能力，升华学生的历史情感。下面以人教版初中历史九年级下册《第二次世界大战的爆发》为例，作一说明。