发散性思维的有效整合——试探大学生设计素描课程教学方案设计

随着现代教育技术的不断发展,美术与设计专业基础课程的教学也要适应现代大学教育发展的需求,以开拓学生创造思维为首要目的。为此,本人在"设计素描"课程教学中,尝试改变传统教学模式,以"课题式训练"为切入点,把整门课程划分为两大模块、四个小课题,每个模块通过基础训练与课题式研究,将相关理论知识串联起来并灵活运用,有效地锻炼学生的发散形思维,有条不紊地引导学生学习,整合所学技法,完善结构体系。如此改革,明确了训练目标,培养了学生分析问题、解决问题的能力、创新思维能力以及团队组织的能力,为后续专业课程的学习打下坚实的基础,收到了良好效果。

在继承中创新:当代英国设计教育刍议

本文通过对英国高等艺术院校访问期间的所见所闻,提出在继承中创新,是英国当代设计教育的显著特色。尊重传统,提倡创新具体表现在:教育目标的合理化;教育方式的多元化;加强设计教育与现代科技的结合;全面运用各类设计资源;重视校企合作的针对性等。希望通过对英国当代设计教育的了解,为变革中的中国打开一扇多视角的窗口,更好地适应当前全球化、信息化浪潮下的中国设计教育。

古代中西方鞋履的设计比较

鞋履是人类出于保护双足的目的而产生的,它作为服饰的组成部分之一,与服装密切相关。随着生产力水平的不断提高,人类＂美化的要求和审美的观念亦伴之而生＂[1],因此鞋履又兼备了装饰性功能,即美化双脚的作用。在服饰史中,鞋履主要有三种存在形式：一是无后鞋帮或矮帮无筒的形式,