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浅析生态补偿机制
被引量:
1
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作者
张玉庭
《科学与管理》
2008年第6期17-19,共3页
长期以来,由于人为不合理的开发利用自然资源,不但造成了资源的极大浪费,而且导致了严重的环境污染和生态破坏,给社会经济造成了巨大的损失。为了保护环境和促进生态可持续发展,应该建立生态环境补偿制度。生态环境补偿政策是解决...
长期以来,由于人为不合理的开发利用自然资源,不但造成了资源的极大浪费,而且导致了严重的环境污染和生态破坏,给社会经济造成了巨大的损失。为了保护环境和促进生态可持续发展,应该建立生态环境补偿制度。生态环境补偿政策是解决环境问题、促进生态可持续发展的有效手段之一。
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关键词
生态补偿机制
可持续发展
生态系统
生态环境
环境管理
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职称材料
我国生态补偿机制现状及发展研究
被引量:
2
2
作者
张玉庭
《现代商贸工业》
2009年第24期74-75,共2页
生态环境是人类社会生存和发展的基础。分析总结了我国在生态补偿建设领域的成功经验和存在的问题,在全面分析和总结我国生态问题的现状和原因的基础上,提出了建立生态补偿机制的必要性和必然性,并对我国建立和完善生态环境补偿机制以...
生态环境是人类社会生存和发展的基础。分析总结了我国在生态补偿建设领域的成功经验和存在的问题,在全面分析和总结我国生态问题的现状和原因的基础上,提出了建立生态补偿机制的必要性和必然性,并对我国建立和完善生态环境补偿机制以及促进可持续发展提出了建议。
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关键词
生态问题
生态补偿机制
可持续发展
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职称材料
问渠哪得清如许 为有源头“活”水来——谈学生习作立意思维方式培养
3
作者
孙洁
《新课程研究(下旬)》
2011年第11期117-118,共2页
在电大语文学科习作教学中,教师应恰当地引导学生从熟悉的材料中进行取舍、加工,领悟所要表达的中心,根据学生的思维特点,采用“联想”、“逆向”、“多侧面”、“对比式”立意思维方式进行习作指导,使生活成为习作“立意”永不枯...
在电大语文学科习作教学中,教师应恰当地引导学生从熟悉的材料中进行取舍、加工,领悟所要表达的中心,根据学生的思维特点,采用“联想”、“逆向”、“多侧面”、“对比式”立意思维方式进行习作指导,使生活成为习作“立意”永不枯竭的源泉。
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关键词
生活
立意
观察
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职称材料
题名
浅析生态补偿机制
被引量:
1
1
作者
张玉庭
机构
江苏广播电视大学东台分院
出处
《科学与管理》
2008年第6期17-19,共3页
文摘
长期以来,由于人为不合理的开发利用自然资源,不但造成了资源的极大浪费,而且导致了严重的环境污染和生态破坏,给社会经济造成了巨大的损失。为了保护环境和促进生态可持续发展,应该建立生态环境补偿制度。生态环境补偿政策是解决环境问题、促进生态可持续发展的有效手段之一。
关键词
生态补偿机制
可持续发展
生态系统
生态环境
环境管理
分类号
X321 [环境科学与工程—环境工程]
F061.3 [经济管理—政治经济学]
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职称材料
题名
我国生态补偿机制现状及发展研究
被引量:
2
2
作者
张玉庭
机构
江苏广播电视大学东台分院
出处
《现代商贸工业》
2009年第24期74-75,共2页
文摘
生态环境是人类社会生存和发展的基础。分析总结了我国在生态补偿建设领域的成功经验和存在的问题,在全面分析和总结我国生态问题的现状和原因的基础上,提出了建立生态补偿机制的必要性和必然性,并对我国建立和完善生态环境补偿机制以及促进可持续发展提出了建议。
关键词
生态问题
生态补偿机制
可持续发展
分类号
X171 [环境科学与工程—环境科学]
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职称材料
题名
问渠哪得清如许 为有源头“活”水来——谈学生习作立意思维方式培养
3
作者
孙洁
机构
江苏广播电视大学东台分院
出处
《新课程研究(下旬)》
2011年第11期117-118,共2页
文摘
在电大语文学科习作教学中,教师应恰当地引导学生从熟悉的材料中进行取舍、加工,领悟所要表达的中心,根据学生的思维特点,采用“联想”、“逆向”、“多侧面”、“对比式”立意思维方式进行习作指导,使生活成为习作“立意”永不枯竭的源泉。
关键词
生活
立意
观察
分类号
G728.8 [文化科学—成人教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅析生态补偿机制
张玉庭
《科学与管理》
2008
1
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职称材料
2
我国生态补偿机制现状及发展研究
张玉庭
《现代商贸工业》
2009
2
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职称材料
3
问渠哪得清如许 为有源头“活”水来——谈学生习作立意思维方式培养
孙洁
《新课程研究(下旬)》
2011
0
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职称材料
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引证文献
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