浅谈初中物理教学中学生问题意识的培养

所谓问题意识是指人类在认识世界的过程中由于存在一些难以解释的问题,而感到焦虑困惑并积极探索,尝试解决问题的一种心理状态。

关于初中音乐课堂教学的几点思考

新课程改革的重要目标就是提高学生的综合素质，培养适应时代发展需要的复合型人才。初中音乐学科为培养学生的审美能力、提高学生的艺术素养、陶冶学生的情操、发展学生的综合素质发挥了举足轻重的作用。初中音乐课堂教学目标应以审美为核心，激发学生的兴趣，面向全体学生，提升个性品质，强调音乐实践，

初中英语教学中如何进行情景教学

情景教学法是初中英语教学行之有效的方法，在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中，越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣，激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中，运用创设英语情景的教学方法，可以帮助学生提高学习的兴趣，让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？

例说苏教版初中数学教材的特点

对很多初中学生来说，数学是一门有难度的学科。与小学数学加减乘除不同，初中的数学包罗万象，它需要学生有较强的逻辑思维能力。所以，很多步入初中校园的学生，对于学习数学这一门课程有很大的压力。数学学不好，还会牵连跟数学相关的学科，比如物理、化学等。学生对学习数学感到的压力，也是教师实施教学的阻力。

基于核心素养的初中生物课堂教学策略

现如今,我国的教育领域正处于改革发展的过程中。教师在日常开展教学时,构建核心素养的培养已经成为必要的目标,同时也是现代化教育下学生需要努力的方向。而在我国初中现阶段生物课程的教学中,想要加强每一节课的教学效果,首先,教师需从学生核心素养的提升做起,帮助学生养成良好的学习习惯并提高其效率;其次,教师应在传统的教学方法上进行创新和完善,将生物知识和实验有逻辑、有条理地教授给学生,为初中生物高效课堂奠定良好的基础。

浅谈核心素养视角下初中数学课堂教学中的问题设计

课堂上巧妙设置问题，能有效引发学生思考。在核心素养视角下设计问题，要找准适当的火候、有思考的深度、不同的梯度、多维的角度，从而提高课堂教学质量。

初中英语听说能力的培养对策

语言是一种综合能力,初中英语教学无外乎涉及听、说、读、写四个方面。在这四个环节中,听和说在语言使用中更频繁、更日常化。我们要彻底改变英语教学中的聋哑现象,就要从基础做起,初中英语是学生们开始系统学习英语的开始,因此,从基础教育就注重培养学生的英语听说能力显得非常重要。

浅析有效教学在初中思想品德课中的运用

实施有效教学，能够使初中政治课堂生动起来，让师生对这门课程充满期盼，并且使这门课程的价值得到最大的体现。那么什么是有效教学呢？有效教学中的“有效”，主要是指教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。有效教学中的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。

初中英语的德育研究

随着新课程的不断改革,德育在整个中学的教育中占有至关重要的地位,不仅可以培养学生养成正确的人生观和价值观,而且还能在一定程度上培养学生具有一定的爱国主义精神和集体主义精神。因此,我们应不断在初中英语教学中进行德育教学的渗透,进而不断地对学生进行德育教育。

如何让初中音乐课堂充满趣味性

初中音乐课堂教学不仅对学生进行简单乐理渗透，还让学生以愉悦的心情参与课堂学习，陶冶情操，提升艺术欣赏水平。如何让音乐课堂教学充满趣味性，调动学生内部学习动力是每位教师认真思考的课题。

刍议美术教育与校园文化建设

我国教育的目的，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，美育与其他四育同等重要。在校园文化建设中，美育有不可替代的作用。学校应充分发挥美育的功能，提升校园艺术魅力，促进学生成长成才。

支架模式下初中化学课堂教学探讨

在初中化学教学中,教师要为学生搭建多元支架,帮助学生突破思维障碍、化解学习难点,帮助学生理解抽象内容,去探寻化学知识的本质,从而实现有意义的建构,形成对所学内容的深度理解。本文主要从问题支架、实验支架、图表支架、范例支架、建议支架的搭建,阐述初中化学支架式教学的有效策略。

初中英语阅读教学的几点思考

初中阶段是学生养成阅读能力的重要时期，所以在初中英语教学中培养学生的阅读能力很重要。阅读是语言学习的一个重要方面，教师要培养学生的阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧。英语的阅读能力在英语语言技能中占有重要的地位，通过测试学生的阅读理解能力，可以检验学生的英语语言运用能力。著名学者柯鲁克先生曾一再主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。我们目前对课本阅读文章的处理通常有两种方式，要么注重学生英语阅读技能的训练而忽视语言知识的讲解，要么是对文章通篇解释，强调语法知识的讲解而忽视了对学生英语阅读技能的培养。对于如何提高学生的英语阅读能力，笔者有以下见解。

依据学生心理特点,进行初中数学教学

众所周知，数学是其他学科的工具．数学与生活联系紧密，数学来源于生活又为生活服务．新课标对于数学教学提出了新的要求，任课教师不能再单单向学生进行数学知识的介绍，不再只是通过考试这种硬性检测方式来检验教学质量．

利用思维导图提高初中英语学困生词汇学习能力

思维导图可以利用图形、色彩、代码等图文的形式来提高学生记忆效果，让学生关注的焦点清晰集中地表现在中央图形上。思维导图可以充分调动左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，帮助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，以此来激发大脑的潜能。

话议初中生物课堂的有效导入

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的爱好和愿望”。如何在目前初中生物教学不被重视的情况下，使学生们学好生物学的基础知识，掌握生物学的科学方法及技能，真正使他们学得有趣、高效，先辈们已经给出了答案：能够激起学生兴趣的课堂导入具有非常重要的意义。

初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习知识最好的老师,是学生学好知识的基础,是学生学习的动力,如果一个人对学习一直保持兴趣的状态,会充分激发他们学习的积极性和主动性.激发学生的学习兴趣需要教师与学生建立友好的师生关系,充分发挥教师幽默的教学风格,激发学生学习物理兴趣,通过物理实验教学,调动学生学习物理的兴趣,培养学生小组合作学习,激发学生课堂学习热情.本文对此进行了分析研究.

浅谈信息技术与初中英语教学的整合

《全日制义务教育初中英语课程标准（实验稿）》强调：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，柘宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。因此，英语教学和信息技术的整合势在必行。

初中语文情境教学途径探讨——以《海燕》一课为例

初中阶段是学生抽象思维发展的黄金时期，利用生动、趣味化的情境模拟不仅可以实现学生形象思维向抽象思维的有效过渡，而且还可以使他们在实际与理论、感性与理性的矛盾冲突的解决中全面提高综合能力。以苏教版八年级下册《海燕》一课为例，通过角色扮演、播放相关音乐、运用想象和联想等来创设情境。

初中英语互动探究式教学实践与思考

当前英语仍然是国际上的通用语言,我国对于英语教育的重视程度也较高。初中阶段是巩固学生英语基础、促进学生快速成长的关键时期,加强对初中英语教学的优化,对学生未来英语的发展具有重要意义。目前而言,随着时代的不断发展变化,我国现代化英语教育体系中存在的问题也逐渐暴露出来,其中主要表现在教学模式固化上,对学生英语思维的扩散产生了一定的不良影响。对此,本文将对互动探究式教学法在初中英语教学中的应用进行分析,以促进英语课堂互动性的提升。